【海秋专栏】《西游记》名著导读课（第一课时）

《西游记》名著导读课（第一课时）
教学目标1.梳理小说的故事情节。2.结合故事情节来理解人物形象。3.教会学生“精读”与“跳读”的读书方法。4.通过阅读《西游记》，激发学生读书兴趣。教学重点结合故事情节来分析人物形象。教学难点教会学生“精读”与“跳读”的读书方法。阅读准备：学生自带人手一本《西游记》。教学过程一、导入有这样一本书，被专家评价为是“一本家喻户晓的奇书”，专家还说：如果没有这本书，古代神魔小说将黯然失色。同学们猜猜这本书是指哪一部名著？（生答：《西游记》），今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》。二、作者简介吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府人。明代作家。从小聪慧，少年得志，名满乡里。但成年后在科举进士的道路上屡遭挫折。晚年隐居创作《西游记》。三、指导跳读，整体感知1.学生展示手中的《西游记》，说说是什么版本？这本书内容由几个部分组成？（前言、简介、目录、正文、后记）2.快速略读目录，说说你最想读其中的哪个故事或你读过哪个故事？（学生七嘴八舌回答）3.请用跳读的方法读“猴王初问世”“大闹天宫”“三打白骨精”“三调芭蕉扇”等故事。四、精读片段，体会精彩1.指导精读“孙悟空三打白骨精”精彩片段，抓题眼产生疑问，读懂其中的人物和情节。⑴交流描写白骨精“三变”的句子，穿插介绍原著的精彩描写，体会原著的精彩，激发学生读原著的兴趣。⑵交流描写孙悟空“三打”的句子，指导学生默读，体会人物特点，体会情节描写精彩的特点。2.引导鼓励学生用精读的方法读《西游记》中其它精彩故事。五、鼓励探究，拓展延伸讨论：唐僧师徒各有特点，你欣赏谁的什么特点？为什么？六、课堂小结《西游记》是我国古典四大名著之一，是我国文化的瑰宝。几百年来，孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓，许多经典故事人人口耳相传，老师希望还没读完的同学用今天学到的方法继续读下去。下一次课外阅读课我们将探讨这部名著的艺术特色。六、教学反思待续【作者简介】
宋海秋，丽江市初中语文名师工作室成员，热爱生活，热爱语文，愿与志同道合的伙伴们一起成长。
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