我和语文有个约会
——七年级语文开学第一课教学设计
文/杨益华
一、设计理念
对于刚刚踏入初中学习之旅的七年级学生而言，一切都是新的开始，孩子们带着对中学生活的无限憧憬，满蕴着无穷的动力出现在我们面前。面对孩子们那一道道灼灼的求知目光，精心设计并实施好开学第一节语文课，就能最大限度激发学生对语文的兴趣，加深对语文之美的认识，从而起到事半功倍的效果。基础教育阶段的语文学科教学，就是要通过循序渐进的系统化的学习，切实提高学生的语文核心素养，达到语文工具性和人文性同步提升的目标。在小学初中两个学段的衔接上，要通过精心设计语文学习常规要求，指导学生快速切换到下一学段的学习，才能有效体现语文教学的整体性。本节课的设计，从学生的真实感受出发，用诗意的语言展示语文学科的博大精深，激发学生学习母语的热情和动力；用具体的语文学习常规要求引导学生顺利踏上初中语文学习之旅。教学设计各环节力求做到目标明确具体，充分激趣，增加学生学习语文的信心和决心。
二、目标设定：
1、增强学习语文的兴趣，增加学习语文的动力和信心。
2、明确语文学习常规要求，做到小初有序衔接。
3、增进对老师的了解，促进良好师生关系的形成。
三、教学重难点：
重点：体会语文之美，激发学习语文的兴趣和动力。
难点：明确语文学习常规要求，促进小初有序衔接。
四、教学流程设计：
（一）激情导入
同学们，大家好！因为有缘，我们一起来到文笔学校七（三）班，既然缘分已经让我们相识，那么，语文一定会让我们在相伴中相知，成为最好的朋友！我是你们的语文老师，在即将开始的三年美好时光里，我将与同学们一起，共赴美妙的语文之约。请相信，语文一定会让我们与众不同！三年后，我们学习的小舟上，一定能满载着知识和能力，我们一定能够共同圆梦文笔！
（二）谈谈语文是什么
大家已经学了六年的语文，老师最想知道，你们心目中的语文是什么？（与学生自由谈话，PPT展示“语文是什么”的诗意表达，加深学生对语文的认识，激发学生学习语文的兴趣。）
（语文是什么？
是一笔好字，是庞中华；
是一张铁嘴，是晏婴；
是秦汉明月，是先秦诸子；
是爱国的情怀，是岳飞；
是开阔的胸怀，是苏轼；
是田园的闲逸，是陶渊明；
是历史的见证，是司马迁;
是壮美的山河，是李白;
是对人民的同情，是杜甫；
是对社会的解剖，是曹雪芹；
是灿烂的中华文化。
是指物作诗立就；
是下笔如有神……）
（三）领略语文的精彩
1、有趣的语文
2、有力的语文
（通过几个小故事，让学生在兴趣盎然中进一步加深对学好语文重要性的认识，充分激趣。）
（四）学好语文的秘笈
1.字要认认真真地练（准备字帖）
2.话要清清楚楚地说（发言响亮）
3.书要如饥似渴地读（大量阅读）
4.日记要坚持不懈地写（坚持练笔）
5.好诗文要老老实实地背（背诵诗词）
（让学生明白，学好语文需要踏踏实实的努力、长期不懈的坚持。）
（五）重要提示
强调大量课外阅读的重要性。
（六）我们这样学语文
PPT展示语文学习常规要求，学生认真记录。
1、准备两本笔记本：一本积累本，一本个人作品集。
2、准备四本文科作业本：一本听默本，一本课堂练习本，一本抄写本，一本作文本。
3、养成不动笔墨不读书、课后整理笔记、每天一抄写、一周写三篇随笔、一个学期至少读两本名著、熟读成诵的习惯。
4、开展课前三分钟口头表达活动。
（从第一课开始，养成勤动笔的好习惯。）
（七）美文共赏，共同的约定
师生共读《语文，天生浪漫》，定下三年后最后一课的约定：保存好这篇美文，最后一课上再次重温，师生共同期待不同的感受。
（八）让我们彼此相识
当堂写一段自我介绍，然后上台用自己喜欢的方式介绍自己。（通过学生的当堂片段文字对班级学生的书写及表达状况进行初步摸底，有助于制定切合学情的教学计划；增进师生了解，促进良好的师生关系）
五、教学反思（待续）
作者简介：
杨益华，一名普通的初中语文教师，喜欢语文，喜欢阅读，喜欢用一支拙笔抒写所见所思所感，喜欢在课堂上与孩子们共享语文之美！才疏学浅却不甘平庸一生，愿与心灵相通的伙伴们跋涉在这诗意而厚重的语文之路上。
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