2020.08.27
星期四
话说，今年我们和孩子相处的时间真的是非常久！熬过了疫情宅家的三四个月，刚开学一小会儿，又放了暑假，这眼看暑假也快过去了，终于！终于！要开学了！是不是有很多妈妈已经留下了解放的泪水？先收住，问问自己，在陪伴孩子的这几个月里，我们真的有花心思，且科学地教育好他们吗？有妈妈回答：“有啊有啊，我儿子3岁半左右，我就给他报了写字班”、“为了给孩子英语启蒙，他2岁的时候，我就花了一两万带他去英语培训班”、“宝贝4岁了，我这几个月一直在锻炼孩子逻辑思维的能力，但也不知道有没有效果，应该有吧哈哈哈…”我先说一下自己的观点：我不建议实际年龄低于5岁以下的孩子报任何兴趣补习班。马萨诸塞州坎布里奇莱斯利大学(Lesley University)的教育学荣休教授南茜·卡尔松-佩奇(Nancy Carlsson-Paige)在定期参观学校的时候，经常看到这样的场面：“老师让学生坐在桌子旁，抄写字母。他们不知道自己在干什么。”这种现象真令人难过，她还表示：“这样的教育方式无法培养出能够发现、创新的人才，只会培养出倾向于被动接受信息的人。效果适得其反。”就拿写字来说，幼儿园的孩子，尤其是五岁以下的，他们的手部肌肉以及大脑并未发育完全，这时候让他们练习写字，真的为时过早。因为写字是一项需要手脑并用的活动，而这个年龄阶段的孩子还不具备这种能力，如果你强行让孩子训练，孩子又达不到你的预期要求，你也得着急不是？甚至有时候不耐烦了，又要不停念叨、说教、职责、骂孩子笨…孩子自尊心就会受挫，渐渐自卑。而且，这年龄阶段是孩子们最爱玩的时候，对什么都会产生好奇，什么都想尝试，如果这时候要求他们静静地坐在那边读书、写字、弹钢琴…不出10分钟，肯定都不乐意，一哭二闹坐不住的，各位宝妈应该深有体会吧？如果在他们已经开始哭闹的时候，家长还是不放弃“给我接着练！”这样可能会给他巨大的压力，造成孩子的逆反心理，对某项技能产生抗拒，变得再也“爱不起来”了，也许本来有的那么一丁点兴趣，也被父母的“逼迫”给磨灭了。然后就这样循序渐进，家长在一旁随时监督，孩子在一边不停地练，结果发现一点进步都没有，甚至越学越差。由此可见，过早的教育学习对于大多数儿童的成长来说并不可取，甚至会阻碍儿童的进步。那么是不是说，在这个年龄的孩子，家长就直接当甩手掌柜，啥事都不要管，啥也不用教了了呢？当然不是，只是方法要对。眼看就要开学了，我们做家长的应该如何成为孩子成长道路上最好的辅助呢？赶紧揣好小本本记住了！家长以身作则，营造良好环境
都说父母是孩子第一任老师，就像一面镜子一样，而孩子就是父母的倒影，他们会不断模仿父母平日里的言行举止，如果你某天突然说：“这孩子怎么突然变成这样？”，那最开始一定是父母的锅，这个我们得背着。竟然我们已经晋升为人父母，那就一定要注意自己的日常举动、说话前更是要三思，要树立一个好的榜样给孩子看，这是任何一位幼儿走向美好前程都必备的条件。如果父母是老师，那么孩子生活的环境（家庭）就是他们上的第一所学校，那么学习氛围肯定是最重要的。如果孩子长时间在一个都是争吵，父母动不动吵闹甚至打起来的环境下成长，造成的后果无法预料，孩子有可能会变得暴力也有可能会变得畏畏缩缩。所以，我们一定要给孩子建立一个温馨的成长环境，这对孩子会产生潜移默化的影响，在无形中塑造着孩子的人格品德与基本素质。就像著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“如果没有家庭给到的高度教育素养，那么就算送孩子去上学，老师付出多大的努力，最终都达不到完美的效果；孩子在学校里出现的一切问题，都会在家庭里折射出来。”日常锻炼语言能力
幼儿期（3-4岁）是孩子掌握语言技能最迅速的阶段，也是最关键的时期。在这个阶段，孩子的语言的得到迅速发展主要取决于外界环境的刺激，所以温馨自由舒服的语言环境，也是幼儿语言发展的一个重要前提。除了环境，培养孩子早期语言技能的具体操作包括以下两点：
将“儿歌”融入生活提高孩子词语的敏感性这点并不是叫父母特地去查，某个情景有哪些儿歌可以唱（你想查还并不一定有那歌），而是叫你们“随便唱”，怎么个随便法？比如孩子不愿意刷牙，这时候家长就可以用儿歌式的语句，加上一点调调“唱”出来：“小朋友，不刷牙，虫虫就会去咬牙；小朋友，爱刷牙，一口白牙人人夸~”在这样的“教育”下，就会显得很自然，孩子在无形中也能够体会到很多词汇以及短句的意思，孩子对一些语词变得更加敏感，从而促使他们从原本的不规范、不完整的吐字发音，往越来越规范的方向转换。最关键的是，在儿歌化的语言环境下学习，更能提高他们对学习语言的兴趣。
通过“提问式交谈”增强孩子的自主表达能力锻炼孩子的表达能力，在语言学习上也有很大的帮助，特别是通过“疑问式”的方法，孩子在接收问题的时候，就会进入思考阶段，努力阻止自己想要表达的内容，所以家长们在日常生活中就要多运用这种交流方式，而且要问清楚。比如：你想问孩子“这个好吃吗？”应该具体到某件食物“这个西瓜好吃吗？”、“今天妈妈煮的饭好吃吗？”得到孩子的回答之后，你再接着做回应、提问题，在这个过程中孩子也会增加一定的词汇量。还有一点很重要，家长不能“抢先回答”，比如你发现孩子肚子饿了，你不能直接问：“你是不是肚子饿了”，你应该以“怎么了，你想干嘛？”、“有什么事吗？可以跟妈妈说”…诸如此类，让他们养成自己思考、表达的好习惯，这样才可以起到事半功倍的作用。培养良好的行为习惯
五岁以下的孩子，还处于一个朦胧懵懂的状态，根本不懂得约束自己的行为，这时候父母就要懂得利用家长的“权威”，制定一些规矩，培养他们良好的生活和行为习惯。比如吃饭的时候不要大声说话，会影响到其他人；零食不能吃太多，不然会生病、蛀牙；饭量多少装多少，农民伯伯很辛苦；玩具一定要收好，不然走路的时候会摔倒…等等，家长们在使用“权威”的同时可以用奖励式的方式，如果孩子做到了这些要求，你就奖励带他出去玩一次或者多看几分钟电视…养成这样良好的习惯就有利于他今后的成长，为交友和步入社会打了一个好基础，而且也不难，只要能坚持12天就基本成型了。教他认识并远离危险
在养成良好习惯的同时，也要教会他们认识和远离“危险”。因为在这个年龄阶段的孩子，都是好奇宝宝，并且已经学会走路了，想要探索周边环境的能力也会变强，如果家长没有培养他们的自我保护意识，就很容易出事故，比如被柜子砸到、被开水烫到…所以家长要从日常的小事出发，比如告诉宝宝不能摸刚盛好饭的碗，因为很烫，让他轻轻试一试，明白什么是烫；提示不要攀爬高的柜子、桌子，因为有可能会翻到砸到自己；有高处的东西要拿记得提醒父母，让父母帮忙；带孩子过马路的时候，教会他“红灯停绿灯行”，左右看看，不要低头、玩耍、奔跑…帮他慢慢养成一定的自我保护意识。一定要让他们和同龄人友好相处
这其实就是“半放手”教育，离开家里入园后，他们就会接触很多同龄的小伙伴，在交朋友的过程中，就可以开阔视野，踏出这一步他们的成长就增加更多的欢声笑语。这个过程家长们能不插手就不插手，除非交流过程中肯定会出现摩擦，就需要家长们在一旁引导，教会他们感恩时要说“谢谢”，做错事情的时候要“道歉”，不带批评语气地告诉他某件事的对与错，并引导孩子学会和他人分享，不要以自我为中心，不然就交不到朋友了哦！最后，糖妈还是那句话：幼儿教育不能过早，任何技能学习都得从培养宝宝的兴趣开始，慢慢来，比较快。作者 / 糖罐小妈
插图 / 糖妈
表情 / 糖妈
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