陈校长说家教⑤ || 延迟开学，语文怎么自学？

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（图源：全国新型肺炎疫情实时动态—丁香园·丁香医生）（截至北京时间2020年2月5日08时06分）
因防疫需要，各地教育部门相继发布了延迟开学的通知，并要求停课不停学。对此，有些家长感到紧张：孩子的学习怎么办？我想，最好的办法是引导孩子自学。关于自学，我曾写文章介绍过拓展学习、超前学习、探究学习等方法，在网络上搜索我的名字很容易找到。今天我主要谈谈语文如何自学。后面几篇文章我会继续介绍有关数学、外语、科学等学科的自学方法。
很多人认为，语文学习就是遣词造句、背诵课文。不错，这方面确实可以自学，但仅是如此，就过于局限了。最好的语文学习，应该基于大语文的视野，从听、说、读、写着眼，长期积累，这样才能给孩子打下坚实的语文功底。
幼儿阶段，抓听与说
孩子听故事，听电视节目的对话，听家长说话，这些看起来很平常的事，背后是能力培养的学问。听得专注，这是注意力；听完能清楚复述，这是概括能力。
对幼儿来说，听说结合更重要。
听，是吸收，是输入；说，是应用，是输出。听说结合，幼儿思维的通道才更顺畅。幼儿期是培养孩子说话能力的敏感期，家长对此不可忽视。如何让孩子多说？
家长要以表扬为主。一开始孩子说得不好，这是幼儿成长中的正常现象，家长不能批评。只要孩子喜欢说，说着说着，能力会慢慢提升。孩子天生喜欢观察，喜欢提问。年龄稍大些，孩子看到图文会发问，这是阅读的萌芽。家长要尽早让幼儿接触绘本。不认识字没关系，幼儿都有天才的想象力，会有童真童趣的理解。特别是，阅读绘本后，家长要及时引导幼儿说出来。
幼儿学语文没那么复杂，多听、多读、多说，语文素养就有了。语文学习难就难在需要长期积累，难在家长要有足够的陪伴时间和耐心。
小学中低段，抓读与说
没有孩子不喜欢阅读，关键在于家长引导得当。如果孩子阅读后喜欢说出来，那么他的语文阅读能力更会如虎添翼。小学中低段的家庭教育，重在如何让孩子爱上阅读，推荐哪些书籍，如何引导孩子多说。
我的经验有三点。
一是倡导宏观把控下的自由阅读。
凡文学类、科普类读物，都适合孩子阅读。家长对阅读内容如何把关？主要是对一些违背人类基本价值观的低劣书进行防范。价值观把好了，其他的完全可以放活。兴趣是最好的老师。孩子的阅读，正如人饿了要吃饭，只要能吃且大致营养均衡就行，不一定非要吃什么不可。家长可大致引导孩子制订阅读计划，但不宜规定过细，让孩子以自己喜欢的方式阅读更好。这个年龄段的孩子可适当接触一些国学的精华，特别是古诗词，趁着孩子记忆力强，适当背诵一些。二是肯说比说得好更重要。说话既能锻炼语言，也能训练逻辑，这些都属于大语文素养。常有家长问我：“孩子不喜欢说怎么办？”我想，说话是人的本性，孩子不喜欢说，往往是因为家长要求太高、缺少赏识。倘若孩子一开口，家长就板着脸教育一番，孩子能不反感么？三是对作文放低要求。
如果没有说话能力的提升，那么写作对于孩子来说就是很痛苦的事。与其逼着孩子痛苦写作，不如顺着孩子快乐说话。以后等孩子的说话能力上来了，再抓写作水平提升，那就是水到渠成的事了。有家长喜欢让小学低段孩子去培训班学作文，我认为这很不明智，不如省下时间让孩子多说话。当然，能力超前的孩子如果真心喜欢写作，让孩子以自己喜欢的方式写写也不是坏事，但一定要放低要求。小学生学作文，兴趣比水平更重要。
小学高段到中学，重读写结合和拓展练习
一是读写结合。
这一阶段的阅读，我倡导以名人传记为首选，外加社会新闻。阅读的真正价值不只是积累语文素养，更是引领人的精神成长。名人传记最能引领孩子的精神成长，而阅读社会新闻对青少年形成正确的人生观、世界观很有好处。我孩子小时候，我引导他们读报纸，但不提倡看网络新闻，因为网络文章中假冒伪劣甚至有毒的太多，容易毒害到孩子的价值观，风险太大。
有学者提倡这时期大量读名著，但我持保守意见。小学高段学生，特别是中学生，学习负担已经不轻，这时候的阅读要精准。学生读些名著章节是可以的，而整本整本的名著，等大学时慢慢读也来得及。青春期是青少年价值观形成的关键期，但他们却少有阅读时间，这是当前应试教育大环境最对不起孩子的地方。
家长如果用心，可以为孩子精选美文。这就像给孩子“煲汤”，把最精华的文章推荐给孩子。
家长还可引导孩子适当学习国学，让孩子大体了解《论语》《道德经》，以及诸子百家散文、唐诗、宋词、元曲中的经典名篇。国学，不仅是语文素养的底色，也是中华儿女生命的底色。
阅读最好的搭配就是写作。写作并不是堆砌华丽的词藻，最高境界的写作是对人生、对社会的分析。家长要多与孩子讨论社会现象，既锻炼孩子的思辨能力，又能拓宽孩子的视野，这样作文就不可怕了。
我曾多年研究作文教学，出版过关于作文的专著。基于我的经验，学生在初中一二年级学习作文技巧，效果最佳。这时候的作文学习，要特别关注写作方法，尤其是写作技巧解读的知识。这方面有很多自学的书，学生可选择一至二本实用的，慢慢品读。
二是拓展练习。
这是拓展学习的一种方式，主要是找来适量习题，快速观题。我倡导观题而不是做题，因为做题要写，太花费时间。我孩子读中学时就用这个方法，学习效率很高。课余时间，学生可以拓展阅读字典、成语词典等，随手翻翻，会有很好的积累。
语文学习的特点就是厚积薄发。听、说、读、写的学习规律，很难违背。有些家长不注重孩子平时的积累，总希望孩子考试前复习一下马上提高水平，这是很难的。学习语文，碰到好老师自然是幸运，但真正的童子功还是在家庭教育，在于家长从小引导孩子多说、精读、巧写。
从自学方法来分析，语文学科的自学，最好的方法是拓展学习。如何拓展？就是做好听、说、读、写的童子功。学生也可以有少量的探究学习，但总体上对积累语文素养帮助不大，更多是学习探究方法而已。语文学科的超前学习很容易，小学生就能看懂初中教材，但看懂了不等于有积累，所以对于语文学科，我不提倡超前学习，而是拓展学习。
陈钱林，全国知名校长，资深家庭教育专家。现任广东顺德碧桂园实验学校总校长，原杭州师范大学附属学校校长、浙江省政府第八届督学。悉心于家庭教育研究，龙凤胎孩子均获世界名校博士学位。曾在多家媒体开辟“陈钱林说家教”专栏，专著《家教对了，孩子就一定行！》入选“2015年影响教师的100本书”。
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