《历史教育教学艺术与实践》正式出版

《历史教育教学艺术与实践》，李东风马玉顺著，210千字，中国文化出版社2020年11月第1版第1次印刷，定价：37.8元。
作者简介
李东风，1990 年毕业于山东师范大学历史系，潍坊市寒亭区第一中学任教，高级教师，山东省特级教师，全国优秀教师。
马玉顺，1990 年毕业于山东师范大学历史系，先后在山东省临朐县第九中学、第五中学任教，1997 年调入临朐县第一中学，正高级教师。
内容简介
本书是从教30年的高中一线教师对历史教学实践探究的总结和提升，分7章，共20多万字。
第一章“历史课堂教学研究”分11节，是作者宏观上对高中历史课堂教学改革、路径、方法等研究的成果；第二章“教育教学反思”共15节，涵盖网络教研、集体备课、小组合作学习、课堂提问等相关内容，是作者进行微观研究和反思的成果；第三章“教育管理杂谈”19节，主要是作者从事班级管理的经验体会，班级管理成效直接关乎课堂教学效益，是教学探究的一个组成部分；第四章“高中学习方法探究”，分3节，从高中学习特点、习惯、方法三方面来聚焦学生的“学”，针对性强；第五章“历史教学参考”37节，分别剖析历史教学中学生感兴趣或有疑问的历史人物、历史事件，拓展学生视野，助力课堂教学；第六章“教育家影像”共10节，粗线条描述作者崇拜的教育家事迹，从中了解这些教育家的思想，汲取教育教学智慧；第七章“读书与荐书”共17节，介绍的书籍都是历史著作或牵涉历史的文学作品，有一些书籍，在平时教学中师生共同阅读、研讨过，也是历史教学探究的一个方面。
作者依据高中历史教学实际，致力于教育教学行动研究，书中很多节的内容，都在教育教学报刊发表过，具有很强的教学指导和借鉴作用。
好老师的四个关键词（代前言）
读大学时，就熟知雅斯贝尔斯的名言：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”从教之初，战战兢兢，如履薄冰，唯恐一着不慎伤害学生，在向优秀老师学习教育教学智慧的同时，也在教育实践中逐渐形成了自己的思想。
在我们眼里，好老师应该符合四个关键词：
阳光。好老师要具备阳光般明媚的心理，充满激情的工作和生活。多年前，我们曾在一篇文章中定义“阳光教师”应该是“性情中人”，“能够用欣赏的眼光看待学生，发现个性不同学生身上的闪光点，为学生的点滴进步而高兴，为学生的热情问候而感动，为学生的健康成长而欢欣鼓舞，为学生的失误不足而扼腕叹息”。今天，依然持此观点，好老师就应该理解学生、尊重学生、平等待人、和蔼可亲，时时处处用积极、健康、向上的心态感染、熏陶学生。
好学。好老师必定是好学不辍、学识渊博的典范。好老师不仅仅读教科书和教学参考书，而且结合教育教学实际，阅读一些教育理论书籍和操作性比较强的教研论文，还要阅读一些真正提升自身内在修养的图书，如古今中外的文学名著、哲学著作、美学著作、史学著作等。好老师还要适当阅读一些学生喜欢的时尚流行书籍。三方面的阅读，对提升教育教学能力和文化素养具有重要作用，也为摸清学生心理，因材施教奠定良好基础。
巧教。好老师一定是课堂教学的行家里手，对教材驾轻就熟，对学情烂熟于心，会巧妙运用多种教学手段和方法让学生在课堂上“动”起来。好老师绝不“满堂灌”，应做到“七要四不讲”：教材要让学生读、问题要让学生提、过程要让学生说、规律要让学生找、实验要让学生做、检测要让生编、结论要让学生下；学生已会的不讲、学生通过自学能弄懂的不讲、学生经过小组合作能弄清楚的不讲、讲了学生也不会的不讲。在课堂上，学生是主角，老师不过是导演而已。
擅考。好老师还是一个有“应试能力”，且擅长“应试”指导的高手。不必讳言，教育与考试密不可分，教育教学成果很大程度上要以“分数”来衡量。在“应试”短时间很难改变的情况下，自身具有一定“应试能力”，并且指导“应试”经验丰富，方法多样，效果绝佳的老师，自然会受到学校的重视，得到学生和家长的欢迎。
30 年来，我们用这四个关键词规范言行，丰厚教育，努力帮助学生和谐健康成长，着力培养合格的社会主义建设者和接班人，也收获了自身专业发展的优异成绩，获评不同级别的优秀教师、优秀班主任和县（区）、市政府教学成果奖，达到了学生喜欢、家长满意、社会认可的目标。这是让我们欣慰的事情。
蔡元培说：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”为了“将来”，我们不能自我陶醉，更该奋发有为，蹄疾步稳，奔向远方！
后记 1990年7 月，我们从山东师范大学毕业，走上高中历史教学岗位。在教过一轮课程，适应高中历史教学后，我们立志做中学教育界的“学者”，努力多读书，勤思考，以广博的知识教育学生，用扎实的研究熏陶学生。
众所周知，限于教育环境和教学条件，中学教师很难进行教育理论探索和创新，而是主要从事教育教学行动研究，通俗地讲，就是将教育教学过程中出现的问题，进行归纳、整理、反思、总结，进而寻求最优解决方法。为此，从1996 年开始，我们联合进行教材研讨、学情会商，开展教法学法、学生管理、历史人物与事件等方面的研究，取得了一些成果，在《中国青年报》《中学历史教学参考》等报刊发表了论文。我们也相继成为不同级别的教学、教研名师，其中，2013 年7 月，马玉顺被评聘为山东省首批中小学正高级教师；2019 年9 月，李东风被国家教育部表彰为全国优秀教师。
值此从教30 周年之际，我们利用闲暇，写作了这部书稿。由于时间仓促，加之学识有限，书中难免错讹疏漏之处，还望教育同行和读者不吝赐教。
——2020年6 月