【西散南国文学】巧用眼睛“找春天”｜苑祝标

西散南国文学
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编辑|妙 妙
图片|网络
巧用眼睛“找春天”
作者|苑祝标
“春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”每当我耳畔响起这首熟悉的经典儿歌时，我就想起了一次辅导学生“找春天”的作文教学来。有一次作文课，我布置了这样一道作文训练——“春天又悄悄地来临了，万物在春风的轻拂下复苏了。在这充满希望、生机勃勃的春天里，请你用心去感受春天，写下春天景物的特点和自己的发现、感受。题目自己拟定。”按照以往的教学习惯，老师找一些优秀范文来读给同学们听，再让大家根据平时的生活情况，结合范文例子，引导学生列提纲、打腹稿，最后去誊抄在作文本上。可这次，我却是一反常态，直接带领同学们到校园里去观察，并要求大家在上学或放学的路上由家长陪着，去留意一下田野或小溪的变化，并把它们记下来。结果，大部分同学都兴趣盎然、积极参与，都能较好地选择一些花呀、草呀、鸟呀等素材，来描写春天的情景，直接克服了课堂上抓耳挠腮、“无米下锅”的困境。这类学生写“找春天”的作文，虽然解决了“无话可说”的问题，但内容往往平铺直叙，选材不够典型。因此，不能真正表现出春天的特点来，老师仍要下功夫去指导他们。但也有十几位同学，由于观察深入、细致，善于动脑思考，不仅能很好地抓住春天景物的特点来着笔，而且语言清新、感情真挚、主题鲜明，写的文章别有一番情味，给人印象深刻。请看一些学生的作文片段：李晓慧写的《春姑娘来了》：“春风吹、天气暖，春姑娘也回娘家了。看!小草是她披的绿衣裳，小花是她穿的小彩鞋，小溪水是她围的白围巾。春姑娘，多漂亮呀!啊！我瞪大眼睛看她，春姑娘正对我笑呢。”小作者观察细致、语言精炼，运用拟人、比喻等修辞手法，写出了春姑娘的美丽可爱。程雅诺同学的《春天是什么》：“春天是什么？它是一把金钥匙。打开了春光的大门，让我看见了无限美好。在和煦的春风里，粉红色的桃花笑了，绿油油的小草钻出来了，黄澄澄的油菜花开了，我和小树一起比高呢！春天没有夏天那么炎热，也不像严冬那样寒冷。它是一个五彩缤纷的季节，我要好好去珍爱它！”小作者巧妙运用设问、拟人、排比等写法，描绘出了一个五彩缤纷的季节，而且誊写工整认真，老师给她打了个“甲等”。你看！李自豪同学在《多彩的春天》中这样写道：“你猜春天是什么颜色的？来，听一听大自然里的小朋友们，谈论得多么热闹！小草弟弟说：春天是绿油油的，它把我装扮成碧绿的了。桃花妹妹说：不对！不对！春天是粉色的，它把我的脸涂上胭脂了。杜鹃姐姐说：你们说的都不对啊！春天是红红的，太阳出来我立刻红光满面哟！小鸟儿被它们吵醒了说：你们说得都不全对啊!春天应该是多姿多彩的！我还做了一个五颜六色的梦呢。”文章通过“对话”的形式，抓住大自然中的小草、桃花、杜鹃、小鸟儿等几个“小朋友”，以点带面、突出特点，告诉我们春天是多姿多彩的！啊，春天在哪里？它就在同学们稚嫩而又天真的笔下。看！班长孙姝怡写的：“春天像什么？像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏。春天像什么？像母亲慈爱的手，轻轻地抚过我的脸颊。春天像什么？像一群活蹦乱跳的孩子，有孩子的地方，就有美丽的春天！”多么有韵味、有哲理啊！“小才女”莫笑凡同学也不甘示弱，还写了一首精美的小诗呢！请大家一起读一读吧——春天，就像一位小姑娘提着花篮，把多彩的颜色送给了大自然。于是，花儿穿着五颜六色的衣裳，在风中快活地舞蹈。柳树也兴高采烈地摆弄着，她那绿色的秀发。春天，就像一个顽皮的小孩，把寒冷的冬天赶走了，迎来了春光。于是，辛勤的小蜜蜂，“嗡嗡”地飞舞着来了。小鸟儿也“叽叽喳喳”地唱个不停，卖弄着婉转嘹亮的歌声……啊！多么灿烂的春天！万紫千红的春天，婀娜多姿的春天，生机盎然的春天！是呀，同学们真是慧眼识珠，纷纷找到了自己眼中、笔下的“美丽、可爱的春天”，真切感受到了孩子们的童心和童真——看!小路边，小草嫩嫩的、绿绿的，刚刚睁开惺忪的睡眼。是谁把它们叫醒了呢？哦！原来是春姑娘的晨练声唤醒的。看!小溪里，小鱼儿快活地游来游去，吐着一串串小泡泡。是谁和它们在水里嬉闹着呢？哦！原来是春姑娘和它们在玩耍呢。看!校园内，同学们脱掉了厚棉袄，在一起快乐的游戏。哦！原来是春姑娘和他们在追赶着……啊！家乡的春天，孩子们的春天，一个最开心的季节！春姑娘，请你留下来好吗？永远都不要离开，陪同学们一起度过美好的童年。是的，生活处处是素材，事事留心皆文章。看到同学们用心观察、细心体会，描绘了一幅幅春天的画卷，老师也想高歌一曲，表达对春天的无比喜爱和赞美。草长莺飞二月天，桃红柳绿三月三。孩子们早已脱掉厚棉袄，在草地上打几个滚，摘几片白云盖在身上，感受着无限的美好春光。这些农家孩子，睁开双眼找春天，拿出画笔写春风，敞开喉咙、放歌春天，成了一群憨厚可爱的“乡土小作家、小诗人”！在他们天真烂漫的笔下，万紫千红总是春。他们轻扣春天的大门，以慧眼捕捉春光，用童心书写美好，给人留下了一股股清新的泥土气息。放歌春天，赞美家乡！读着这些小文章，综合运用拟人、比喻、排比等多种修辞手法，让我感受到了真真的内容，真真的体验，真真的情感。真是“清水出芙蓉，天然去雕饰”！虽然习作还很稚嫩，但也自带光芒，充满童心童趣，不乏盎然情味。回忆在平时的作文训练中，常常看到一些学生，因为不会选材或选材不新颖、不典型，而眉头紧锁，为写作文而犯愁。为什么会出现这种现象呢？我认为，最重要的一条，就是在观察生活时不够主动、深入、细致，没有用心去思考、去练笔。从这次“找春天”的教学故事中，可以看出，生活中的写作素材很多，关键的是看你会不会用自己的慧眼去观察，并善于分析和积累，勤于动手练笔，做生活的有心人。其时，养成认真观察的习惯很重要。因为日常观察是随时随地、多角度、多方面的，只要你留心生活、仔细观察，便会发现“闪光点”就在自己身边。因此，在平时写作时，就要学会用独具匠心的眼光看世界，善于观察周围的人、事、物、景，并融入自己的见解和主张，从独特的角度抓住自己最感兴趣的地方去加以叙述或描写，不断地坚持练笔，久而久之，便会拥有“生花妙笔”。到那时，你会惊奇地发现：你的笔下不仅有万紫千红的春天，还会有热火朝天的夏天、硕果累累的秋天、白雪皑皑的冬天！
作 者 简 介苑祝标，网名“溪水顽石”“教书匠老苑”，中小学语文兼思政课高级教师，安徽阜阳人。现为中华现代文学艺术促进会、北京写作学会文化艺术促进会南国作家学会会员、安徽省散文随笔学会会员，《西散南国文学》签约作家、《颍州文学》编委。先后在《中国教师报》《安徽青年报》《阜阳日报》等省内外纸媒和微刊发表文章1000余篇，并有多篇论文获国家和省级一二三等奖，自编有《溪水·顽石》诗集。躬耕教园三十载，无问西东两袖风，担首席教师之使命，当乡村麦田守望者。以爱育爱，爱我所爱，我手写我心，但求心如水。
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