领导权变学说的核心要义
领导权变学说，亦称为领导情境学说，是由美国心理学家弗雷德·菲德勒在20世纪60年代至70年代初期提出的重要学说，该学说强调，领导行为并非固定不变，而是受到领导者自身特征、追随者特性以及具体情境的综合影响。
1. 领导行为的多样性：费德勒权变学说认为，领导行为和目标具有多样性，这种多样性由领导者在基本需求方面的差异所决定，学说将领导方式分为员工导向型和职业导向型，前者侧重于人际关系，后者则关注任务完成。
2. 领导权变学说的主要内容和技巧：该学说旨在探究领导者所具备的素质特征，以及何种人适合担任领导，领导权变学说的核心在于，不存在一种完全的最佳领导方式，领导的有效性取决于领导方式与环境是否适应。
3. 领导情境学说的核心见解：领导权变学说主要研究情境影响对领导效力的潜在影响，在不同情境中，不同的领导行为会产生不同的效果，该学说认为，领导的有效性取决于领导者、被领导者和情境条件三者的配合关系，即领导有效性是这三个变量的函数。
菲德勒权变学说的核心见解
菲德勒权变学说的核心见解是，领导的有效性并非完全取决于领导者的个人质量和行为，而是受到领导者、被领导者和情境条件三者相互影响的影响。
1. 环境适应性：菲德勒强调，领导效能依赖于环境适应性，任何领导方式都有其适用性，关键在于环境是否合适。
2. 领导方式：菲德勒提出两种基本的领导方式：下达明确指令和鼓励团队参与决策，这两种方式虽然表面上看似对立，实则都旨在激发团队积极性，为实现目标而努力。
3. 情境要素：菲德勒权变学说中的情境要素包括职位权力、任务结构和上下级关系，职位权力指领导者拥有的正式职权和支持程度；任务结构指职业任务的明确程度；上下级关系指领导者与下属之间的关系。
费德勒权变学说的三个方面
费德勒权变学说主要涉及下面内容三个方面：
1. 职位权力：指与领导者职位相关的正式职权以及从上级和整个组织各个方面所获得的支持程度。
2. 任务结构：指职业任务明确程度和有关人员对职业任务的职责明确程度。
3. 上下级关系：指领导者与下属之间的关系，包括下属对领导者的信任、喜爱、忠诚、愿意追随的程度，以及领导者对下属的吸引力。
费德勒权变学说强调领导的有效性取决于领导者、被领导者和情境条件三者的配合关系，为领导操作提供了有益的指导。
