一、评正教授职称的条件？
1、副教授任职达5年以上；2、该期间内，要有（1）在民族级刊物上发表的论文2－3篇以上，（2）省部级以上的科研项目和成果，（3）主编或参编的民族正式出版的教材、论著，（4）带硕士生一届以上，（5）外语考试合格，（6）专业的特殊要求。3、教学学时数仅供参考！
二、高正教师和粉笔教师何者刷题好？
这两个都挺好，高正教师是好老师旗下品牌，是值得信任的教师培训机构，他们拥有多年的教师培训经验，更有高正教师考官参与辅导。他们以学生为中心，可量化的教学体系化以及教务服务体系化。而粉笔教师是中国领先的互联网教育平台，它力求降低教育成本用技术实现教育公平，赢得了用户的信任与尊重。
三、高正教师面试培训怎样样？
高正教师面试培训师资力量雄厚，老师认真负责，是一家非常好的教育培训机构。
高正教师是好老师教育集团投资和打造的集互联网在线进修、面授培训、教材图书出版和发行为一体，是专业从事民族教师资格证考试、教师招聘考试（教师公招）、特岗教师考试、教师就业、教师进修、教师人才职业提高智库等教职人员选拔录用考试培训及其职业能力提升、职业提高服务的现代化教育品牌。
高正教师公招的名师团队由近百名教师考试领域公认的权威培训师资专家组成，均是来自于命题及教学研究的最前沿和最核心地——西大、西南大、重师大、华东师大等名校毕业经验丰盛的骨干教师，他们大多是学科带头人、示范教学名师，他们具有多年教师考试辅导经历和深厚独到的教师职业能力培训实战经验，深谙重庆教师招聘考试笔试、面试测查本质、出题思路、命题规律、答题技巧、备考策略精髓，精通教师职业提高提升设计、规划和塑造，部分老师曾担任阅卷专家、面试官、职业导师。
四、未转正教师高考会监考吗？
可以，只要职业态度端正，认真，经主考认可就可以
五、刚转正教师薪级对照表？
一般专科定13级、本科定12级。在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位职业人员，非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。
教师作为事业单位职业人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年并按照相关规定，享受事业单位职业待遇，但我们说的合同工一般指临聘人员。非在编老师，一般称作代课老师。
一级教师定级条件：
1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和想法实际，进行想法道德教育，有比较丰盛的班主任、辅导员职业经验，并较好地完成任务。
2、对所教学科具有比较扎实的基础学说和专业智慧，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学制度和教学技巧，教学经验比较丰盛，有较好的专业智慧技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。
3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创造操作中积累了一定经验。
4、在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。
5、具备博士学位;或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上;或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上;并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上;并在小学二级教师岗位任教5年以上。
六、教师评职称？
1. 是必要的。2. 由于评职称是对教师职业提高的重要评价标准，能够反映教师的专业水平和教学能力。评职称可以帮助教师提升职业地位和获得更好的提高机会。3. 通过评职称，教师可以得到更多的学术资源和研究支持，有机会参与更高水平的科研项目和学术交流活动，进一步提升自己的专业素养和学术影响力。评职称也能够激励教师不断进修和提高，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
七、乡村教师职称和普通教师职称区别？
县级下面内容的事业单位职业人员，包括教师都属于基层事业单位职业人员。现在已没有村级教师了，乡镇小学、幼儿园及初中都是基层第一线的教师。这些教师都除幼儿园还有临聘人员外。其他人员都是工资列入财政预算的在编教师。申报评审的初级、中级及副高质量职称也都是同样待遇的职称。不分普通的和乡村的职称。
八、教师评职称流程？
第一步，审阅审查评审材料(如论文发表刊物材料)。学说上是每个评委都要把评审材料全部审查一遍。
第二步，专业(学科)组，对所负责的人员进行评审，提出初步评审意见。注意，评议组的意见是评审委员会评审表决的参考依所，不是最终评审结局。
第三步，评审委员会根据材料审查情况和评议组意见，进行无记名投票。得票数超过2/3的方为通过。
第四步，评委会组织部门(一般是人社部门)对评审结局进行公示，公示异议期为15天，按受群众和社会的监督。有异议的，进行调查落实。
第五步，人社部门行文公布，发放证书。
九、教师职称难题？
具有一定的复杂性。可以明确的是，教师职称分为讲师、副教授和教授三个级别。不同级别的职称代表着不同的资历、专业能力和职责水平。因此，教师职称在一定程度上可以反映出教师的教学、科研水平和综合素质。教师职称的评定与各种影响相关，如教学质量、科研成果、教学经验等。评定标准也在不断更新，不同学校、不同专业的标准也不尽相同。最后，而且，维持和提升教师职称需要付出一定的努力和代价。需要在教学和科研方面不断取得成果，增加自身专业素养，积极参加培训和交流等。因此，涉及到各种影响，具有一定的复杂性。
十、教师职称名称？
教师职称设置从正高质量职称到员级5个等级，依次为正高质量教师、高质量教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
评审标准：
1、想法品德标准
忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
2、智慧水平标准
体系掌握教育教学的基础学说智慧，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础学说和专业智慧，掌握国内外本学科教育教学改革与提高的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学操作。
3、专业能力标准
具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学技巧有创造性的改革；具有较强的创造觉悟和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范影响；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质提高的教学拓展能力和育人能力。
4、业绩成果标准
具有丰盛的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有特点的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革提高的影响，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；德育职业有明显成效，为促进学生健壮成长和综合素质提高等方面起到指导者和引路人的影响，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化提高职业有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价格。
