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有时，我真羡慕小拍，能在这样有趣的学习环境中长大。
前几天，小拍从学校带回来了她造的纸，我小心翼翼捧着，惊奇了好半天，问她，可以写字的吗？
小拍说，当然可以啦。说完，便拿起铅笔写了起来。
我问她是怎么做到的，她滔滔不绝说了一轮。
原来这叫“废纸再造”。
先把废纸撕碎，放到盆子里浸泡一个晚上，第二天换干净的水。
再把浸泡的纸和水倒进“榨汁机”里（小拍说她也不确定是不是榨汁机，也许是搅拌机？），打成纸糊糊。
然后用一个纱网，把固体的纸过滤出来，在上面撒一些花瓣，反着平摊在一块板子上，用干毛巾吸干水，再稍微晾干。
再造纸就做好了。
我对他们老师的崇拜有如滔滔江水啊。早就知道他们在学“书写的历史”版块，但没想到学习的方式，竟一次比一次较真。
记得最开始，老师是要求孩子们试着在骨头上刻字，体会甲骨文。
我特意让阿姨买了筒骨煲汤，吃完千万别扔，小拍自己洗干净，就吭哧吭哧刻字了。
天下安宁
丰衣足食
后来看了其他同学的刻字，我们才突然反应过来，哇哦，还是扇骨比较好用嘛。
小拍的同学作品
体会完了甲骨文，他们又开始感受在竹简上写字。
最后轮到了纸。
然而纸是我们常见的物品，孩子可能感触不深，老师竟然想出一个“废纸再造”的方式，让孩子们体会文字载体的一系列变迁……
真是独具匠心的老师啊。
当年我是怎么学习这些知识的呢？大概就是历史课本上的几段话，硬背下来，再填写考卷上的填空题吧，这样就叫学会了。
可惜我现在啥也不记得。（历史老师听了想打人）
好巧不巧，我最近看的一部电影《嗝嗝老师》，竟让我看见了小拍老师的影子。
它讲述的是一个天生有语言缺陷的女人，好不容易当上老师，带14个学渣在精英学校逆袭的故事。
我最好奇的，就是她如何启发学渣，从对学习完全不感兴趣，变成主动学习的？
这14个学渣都来自贫民窟，成绩在学校一直垫底，还非常叛逆，时不时打架斗殴恶作剧。
嗝嗝老师在一次贫民窟家访以后，才发现他们每天除了上课之外，其实还要帮父母维持生计打工赚钱。
有的在天桥摆赌博小摊，练出了比计算机还快的心算速度，嗝嗝老师鼓励他，要学好数学去更大的赌博市场，股市什么的。
有的整天帮妈妈切秋葵炒秋葵，知道要最后放盐，不然会让秋葵变得黏黏糊糊，嗝嗝老师说，这就是化学。
他们的课堂不仅仅在教室，更多的是在操场，在实验室，在大广场，而且都在用孩子们熟悉的生活现象来解释知识。
抛个鸡蛋，讲解抛物线。
打个篮球，讲解摩擦力。
做个神奇的试验，让孩子欢呼鼓掌。
本来对学习毫无兴趣的他们，好奇心、探索欲就这样被老师挖掘了出来。
那些公式，那些躺在课本上的知识点，都成了和自己生活息息相关的线索，寻着这些线索，自己正在变得开阔和灵动，这就是一个人学习的快乐源泉吧。
他们学习的热情，鼓舞了只能在教室上课的学霸们，她们甚至问自己的老师，我们为什么不能边玩边学？
小拍如今的学习也是如此。
上半年学建筑板块时，老师不是在课堂上教授知识，而是把他们带到农场，让孩子们搭一个凉亭出来。
从打地基，到锯木头，再到最后的搭建，全部要孩子亲手完成。
最后凉亭搭好，孩子的成就感满满，也在体验的过程中学到了不少跨学科的知识。
然而，这种学习方式，在电影里还是遭到了学霸老师的质疑和嘲笑。
在我们这种从来没有被如此教授过的学生眼里，也许也会忍不住有点怀疑，这样教真的行吗？
应试教育限制了我们的想象力，标准化考试的体制里，快速而激烈的竞争下，老师发挥的空间也的确不多。
小拍以前学校的小同学，如今见到小拍问的都是，你们现在学得难吗？
她回来跟我说，妈妈，如果我回去以前的学校，我觉得我都跟不上了呢，他们学得好难啊。
是啊，这种以启发兴趣为主，跨学科的教育方式，对老师的要求特别高，又似乎天然携带着原罪——效率不够高。
然而应试教育效率够高，却伤害了大部分孩子学习的兴趣。
作家郝景芳曾说：
我们这么多年的学习，都是“只给钥匙，不给锁”的学习。
回想我们上学时，学一个科学知识，顺序一般是：讲述一个概念，给出定义公式，熟悉应用场景，反复练习使用，记住。
例如学习压强。概念是“物体所受的压力与受力面积之比叫做压强”，单位是“牛/平米”，公式是P=F/S，应用场景是计算大气压汞柱高度，反复做题，考试。
学生内心os：这都是些什么……
这样的学习几乎不会引起兴趣。因为其中没有疑问。没有疑问就没有好奇，没有好奇就没有兴趣。
兴趣是从哪儿来的呢？不外乎是有个想知道答案的问题。
那问题从何而来，当然是从日常的生活来。
记得小拍在搭凉亭时，被老师布置了一个家庭作业，回家观察房屋的结构，和量一量客厅的面积是多大。
小拍回到家用尺子一比划，发现根本不够长。
问题就这样来了，要如何测量一个客厅的面积呢？
有些高水平的父母，可能一下子就能想出来。我这个有点笨的妈妈，当然只能提供资料帮助。
拿出我和小拍经常看的《汉声数学》，把空间测量的几本书一起读读，这才发现，问题其实很简单，只要量一量客厅的地板砖尺寸，再数数有多少块地板砖，就能算出面积了嘛。
后来我发现，这种方式的学习，不仅仅是教会孩子一个面积公式，还让孩子理解测量面积不用拘泥尺子，重点是根据不同形状的区域，找到适合的计量单位。
兴趣成了她不断拓宽知识界面的灯塔，陪伴她在浩瀚的海洋里闲庭漫步。
很认同小拍老师的教育理念，它是一种为生活而准备的教育。
其实，每个孩子都有天生的好奇心和求知欲，父母是和孩子生活在一起的人，呵护他们内心学习热情的小火种，就在生活的点点滴滴中。
也许是一次游泳，感受到浮力的存在；
也许是一次画画，感受到角的概念；
也许是一次游戏，感受到力的相互作用……
-End-
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