怎样的方法才能教孩子读拼音声调？
拼音教学主要是让学生学会正确拼读。这是拼音教学的重点，也是难点。由于受方言的影响，以及家庭、幼儿园等学前教学的不规范性，给拼音字母及音节的准确认读带来了许多困难。
拼音是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。拼音的要领是：“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰。”
汉语拼音有两种拼读方法：
拼读法：前音轻短后音重。（例：b+a=ba）
直呼法：先做声母的嘴形再做韵母的音。
拼音有声母和韵母。韵母发音时较响亮，声母发音较轻快。
……（1）两拼音节的拼读对于两拼音节，有一个拼读诀窍就是“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，如b-a→ba d-a→da ……这样拼读十几个之后，自然成为熟练的顺口溜，成为歌诀式的拼读。这样的拼读方式就像背诵歌诀似的，看起来好像很笨，其实是很有道理的。再比如练习 b p m f与a o e相拼，先反复练习声母与a相拼，待练熟了，就可以再与o、e相拼，如此举一反三，触类旁通，孩子们很快就能掌握这种拼读的技能了。（需要指出的是，这个方法只能在开始练习拼读时使用，待孩子拼得熟练了就要及时打乱顺序拼读，以免形成不看声母、韵母，只是唱“仰天书歌”的毛病。）在拼读音节时，要讲究速度。
（2）带调音节的拼读。如果我们拼读的音节是有调号的，在拼读时就要带上调号。一般有三种方法：
一是音节数调法。先用声母和基本声调（第一声）的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序数下去，数到这个音节的声调为止。刚开始学拼音，可以用这个方法。如bā bá bǎ bà。
二是音节定调法。用声母和基本声调的韵母相拼，眼里看着声调符号，读出的是带调的音节。如baǒ（保），拼音时念b-ao→baǒ 。
三是韵母定调法。用声母和带调的韵母相拼，直接拼出带调的音节。如hǔ（虎），拼音时念 h-ǔ→hǔ 。这个方法直截了当，孩子们拼读比较熟练了便可采用。
……事实上，用拼读法也能达到直呼，只要孩子们拼得熟了，一口呼出将是水到渠成的事。针对孩子们拼读的困惑,还请家长能积极配合辅导强化。
求推荐学拼音的APP？
回答：推荐APP一、Hello Chinese推荐理由：①拼音部分讲解很详细②有发音的练习。但是其他部分不是很好……做得很粗糙推荐APP二、Learn Chinese推荐理由：①有类似 预备课程，比较系统地介绍了汉字。② 按语义场分汉字。③有象形字演变。推荐APP三、Writer① 专一。除了教你写字，啥也不管，所以在书写这块儿做得非常细致。② 真人发音。③……很多人很喜欢。推荐APP四、Learn Chinese推荐理由：① 溯本求源。② 界面简洁美观。③学习测试相结合。推荐APP五、Pleco推荐理由：①大多数外国人赞不绝口……②页面清爽简洁。③可以练习书写。④可以做自己的生词本。⑤支持书写笔画查词。
如何教学生学拼音声调
普通话中有四个声调，通常叫四声，即阴平（第一声），用“ˉ”表示，如bā；阳平第二声，用“ˊ”表示，如bá；上声（第三声），用“ˇ”表示，如bǎ；去声（第四声），用“ˋ”表示，如bà。汉语中还存在着一种特殊声调，叫做轻声，有时也叫第五声，在汉语拼音中不标调。
拼音声调的教学一般可有以下步骤：
1、讲解。什么是声调；
2、示范。发音给学生听；
3、引导。让学生跟着发音，并纠正错误；
4、检验。实际上也是引导，让个别学生读单词，并说出每个字的声调，让其它学生指正。
以上步骤没有严格划分，可结合、穿插运用。这阶段不必纠结方言发音，不必过分强调课堂秩序。
怎样学拼音声调
拼音声调的教学一般可有以下步骤：
1、讲解。什么是声调。
2、示范。发音给学生听。
3、引导。让学生跟着发音，并纠正错误。
4、检验。实际上也是引导，让个别学生读单词，并说出每个字的声调，让其它学生指正。以上步骤没有严格划分，可结合、穿插运用。这阶段不必纠结方言发音，不必过分强调课堂秩序。
小孩怎样学好拼音和四声调
- 小孩怎样学好拼音和四声调
- 如何读准声调在拼音教学中发现有个别学生总是读不准声调.其实这个现象很正常,有些学生对声调不敏感,只要经常进行拼读训练就会有进步.以下,我根据自己的教学经验给家长们一些建议.（一）五度声调调型图演示说明1．一声平2．二声扬3．三声拐弯4.四声降（二）手势法初步感知结合手势法,显示音高的变化,进一步加强学生对音高的认识.具体做法是：用手指按照四声的符号划动的同时,随音高的变化发音.（三）声带控制法进一步感知汉语声调高低升降的形成,是发音时声带松紧造成的.基于这一点,我们可以对学生进行声带控制的感知训练,让学生从中体会到发四声时声带的活动情况.声带的情况,无非是收紧和放松.第一声,拉紧声带并始终保持紧张；第三声,放松声带并始终保持松驰；第四声,声带突然拉紧,然后逐渐放松；第二声,声带呈不松不紧的状况后,很快地拉紧.（四）对比法学习第一声和第三声可以先教第一声,又高又平,先发此声有为其他声调定高低的作用.很多学生发第一声时起调不高辅唬滇舅鄄矫殿蝎东莽,这样影响其他声调的掌握.所以一定要让学生起调要高,声音要延长.然后教第三声,我们把它放在第一声后面组成双音节练,这样一高一低,对比鲜明,从低到高,这两个声调的调值之间的音程是五度,也就相当于唱歌时的音阶do和so,所以不妨先学唱do-so,再把第三声和第一声的音节的词用do-so唱出来,如：北京běijīng 好吃hǎochī 好多hǎoduō 首都shǒudū这样两声调可反复练习,用以体会发高音和低音时的声带松紧的不同感觉.（五）带音法学习第四声和第二声等学生完全掌握了第一声和第三声以后,接着应该教的是第四声的降调.因为既能发高平,也已能发低平,那么由高到低会比较容易,第四声刚到是从第一声到第三声2最低点.练习方法可以让学生先说“第一声+第三声”的双音节,先发第一声,然后快速溜到第三声,尽量快,直到合成一个音节,所以第三声的音节要选零声母的,要能与前一个音节自然合成另一个音节,如：区 雨 qū+yǔ → 去qù 低以 dī+yǐ → 第dì姑五 gū+wǔ → 故 gù 该矮 gāi+ǎi → 盖gài第二声升调比降调难学,可以在学生掌握了降调第四声后才教.发完第四声,声带已经放松了,然后很快拉紧,就是近似第二声的升调.不少人发第二声时,升不上去,其原因往往是起音太高,所以我们可以用第四声的最低点带出第二声.因为发完第四声,声音已经降下来了,便于发好第二声,如：地图dìtú 练习liànxí 例如lìrú印尼yìnní 泰国tàiguó 去年qùnián（六）唱四声带学生按照正常的顺序读语句,使学生在练习中体会并习惯汉语四声的高低变化.形式多样,可以先领唱,再让学生齐唱、独唱,等等.如：山明水秀 shānmíngshuǐxiù 飞禽走兽 fēiqínzǒushòu心直口快 xīnzhíkǒukuài 花红柳绿 huāhóngliǔlǜ英雄好汉 yīngxiónghǎohàn 山河美丽 shānhéměilì（七）练习巩固,可以设计更多的练习进一步加深学生的印象和感受.需要说的一点是,声调本身并不是特别难学,关键是在学习每个词的时候,不仅要记住声母、韵母,还要记住声调.练习和记忆是掌握普通话声调的根本办法.最后让我们大家来读一段的绕口令：堂堂端糖汤要去塘上堂汤烫糖又淌汤淌糖又烫堂堂躺堂上…余下全文
有什么软件可以教小学生拼音，有4个声调的那种。
- 问题补充： 要能读出来的那种。
- 这个一般拼音输入法都有，就拿搜狗举例吧，右击中文输入法工乏川催沸诎度挫砂旦棘具栏的软键盘一项，选择拼音就可以调出来了希望能帮助你谢谢，望采纳！
