参加全国名校联盟2019年暑期统编本教材全课型“深度学习”高端研讨会感悟

七月的骄阳分外决绝，我们汾阳一行十二人，带着对统编教材的期待和探索，带着对教育改革的满腔热忱，匆匆行走在青岛广水路小学，参加全国名校联盟2019年暑期统编本教材全课型“深度教学”高端研讨会。
我想：在这研讨会上，无论是台上还是台下的教育工作者，我们虽然身份不同，教育教学所站的高度不同，但对于教育教学的热爱应该是一致的。短短几天，各位名师大咖的理念和方法为我们执教统编教材开辟了一条芬芳之路，这滚烫的夏日，真真切切、深深浅浅留下了我们对教育滚烫的记忆、滚烫的爱。
　　我就自己学习中所获，以及我在教学中所了解的教师存在的一些问题，整理成行，把这份滚烫的爱进行传递。
一、读懂新教材，用好新教材
人们常说“小语不小”！何以真正做到“不小”，我想这就需要我们读懂新教材，用好新教材。
对于统编教材的编写理念与主要特点，在一线从教的教师我们已了解很多，我无须太赘言，驾驭教材方面，只觉得以下三点对我们一线教师课堂实战具有一定指导意义：
1.注重学生知识和经验的积累和整合
我们大家都知道：语言素养一定是在语文实践过程中积累起来的。我们在语言积累方面还有很多不足。首先我们强调素读，强调背诵，这和汉语的特点有很大的关系，也有利于培养学生的语感。必要的背诵是应该的，但是语言的积累过程，不是一个简单的背诵过程。在教学中我们自己很用心，强调积累语言，搞了个好词好句本，孩子也很认真，做了好多的整理，但是苦恼的是，孩子没有少积累啊，就是不会用。这关键在于好词好句的积累，没有关注语言的情境。一个词语是否生动，是与语境有关系的，语言知识的掌握是需要联系的。孩子的学习一定要建立起联系，不仅注重知识的积累，更要注意联系与整合。而这种联系，是需要在语言实践中才能过获得的。正如游泳是在游中学会的，而不仅仅是记忆理解有用的方法规律和要素。有积累，还需要在实践中反复训练，才可以掌握运用的方法，才能真正学会运用。
2.阅读教学实施“三位一体”，区分不同课型。
在以往的教学实践中，普遍的做法是将精读作为重点多讲一点，略读少讲一点，差别就是时间的分配，内容的详略。也有教师全部按精讲课文来要求，课型基本没区分。统编教材，精读课文学方法，略读课文用方法，精读课文就是给例子，给方法，举一反三，激发读书兴味；而略读课文，让学生自己读，把精读课文学到的方法运用到略读课中，学生自己试验体会，新教材格外注重课外延伸，构成了教读——自读——课外阅读组成的“三位一体”的教学结构。
3.提倡阅读教学的“1＋X”。
现在语文教学最大的弊病就是学生读书少、不读书。教材只能提供少量的课文，如果光是教课文、读课文，不拓展阅读量，那么无论怎么用力，语文素养也不可能真正提升上去。“统编本”语文教材比起以往的教材，更加注意往课外阅读延伸了，但阅读量还是不够。所以我主张加大课外阅读，鼓励“海量阅读”，鼓励学生读“整本书”，鼓励读些“深”一点的书，可以“似懂非懂”地读，“连滚带爬”地读。只有这样，才能培养起读书的兴趣。当然，我们要交给学生各种实用的读书方法，比如快读、浏览、跳读、猜读、群读，还有非连续文本阅读、检索阅读，等等，与学生进行阅读推进与阅读交流……
二、 用语文的手段解决语文的问题。
八十岁高龄的支老先生一针见血地指出：现在我们的语文课盲目追求精彩，趣味，人文性搞模糊了，工具性搞玄乎了！提倡简简单单教语文。用语文的手段解决语文的问题。语文的手段简言之就是听、说、读、写。多媒体给学生提供了各种画面、音响，课堂好像是活跃了，可是学生的阅读与思考被挤压了，对文字的感受与想象被干扰了，语文课非常看重的语感也被放逐了，我们要利用各种语文手段让学生得文、得益、得言、得法，大道至简，让语文回归其本质。
三、积累语文经验是学习语文的基础。 吴忠豪教授指出：积累语文经验是学习语文的基础，是小学语文最重要的教学内容，要从重视语文知识教学转移到强调语言经验积累上。学生生活在农村，他们的语言表达有很多“大白话式”的语言，如：走的走的就丢了，如何把这种语言逐步转化成规范性语言和高雅语言，要丰富学生语言运用经验，培养学生主动积累语言的习惯，我们的统编教材就有“积累有新鲜感的词语”这一要求，我们在教学中不仅要引导学生广泛阅读、背诵的基础上积累、更重要的是引导学生在各种语言活动中学会运用，增强学生的语感。记得考试中有这样一道试题：枫叶红了，请用一个拟人句写出枫叶是怎样红的。三百名学生中只有一个孩子写出了诗意的语言：枫叶的脸颊被秋姑娘吻红了。同样是写雨，“雨落在我头上、脸上、身上”和“绵绵细雨滚落我的发梢，洒落我的脸颊，钻入我的衣领”感觉完全不一样。指导学生在语言实践中比较、甄别，实现语言转化，发展语言能力。
本次统编本教材全课型“深度教学”高端研讨会，不仅有孙双金、张学伟、徐俊、杨修宝、王林波、武凤霞、虞大明等名师对各种课型的实际操作，更有以支玉恒老前辈和吴忠豪教授为引领的语文讲座，他们堪称小语“定海神针”，为我们引路，带给我们芬芳，我们必将沿着这条芬芳之路前行、探索，找到并踏上属于我们自己的教育康庄大道。