各位帮我分析一下这是不是暗恋的表现
- 各位帮我分析一下这是不是暗恋的表现(我高二美术生部长)班里一女生，很内向，爱好画画，看她人挺好，学习又努力，就想帮她一把，推荐她去学美术特长(因为她学习成绩和我都是属于 付出多，回报极少的那种)。她起初担心家里经济条件不允许，但后来还是决定去学，她家里人也同意她走特长。 后来，她便开始有种躲着我的意思，从不正眼看我，看见我就回避，或者假装没看见(然而，演技真的不咋滴)。一个学期过后乏涪催皇诎郝挫酮旦捆，在学校的美术生群里加上了她，自此，每当放月假(学校不允许带手机，又是封闭式学校，所以通常是星期天和月假才有可能玩手机)的时候，她便会主动找我聊天;要知道平时连话都不说，见面也不打招呼的她会主动找我。又是奇怪又是惊喜的。而且，网络上和现实生活中判若两人，似乎我和她很熟的样子，但每次聊过后，回到学校却又是一句话都不说…… 记得她找我的大概是 第一次，让我帮她画一副画 第二次，找我玩厘米滑雪的游戏 第三次，问我学特长学费的事，顺便让我把头像换成她“男神”(不知道是哪个动漫里的男主)。。。。 每一次我都很认真的回应了，连头像也鬼斧神差的换了。。。。 之后在画室里，她主动找我帮她修改画，但叫了我后就一直低着头，面无表情，不带一点羞涩的样子。。。有同学说她这是对我有意思却不敢表示，各位心理研究大神，你们怎么看
- 呵呵，男生行为这其实已经是在说明他喜欢你，当然了，这是第一阶段，综合以上总结：男生是小白（白纸），当一个男生遇到一个他的女神之后乏涪催皇诎郝挫酮旦捆，就如4)；看到女神之后，想靠近又不敢靠得太近，如1)；平时和其他人谈笑风声，说明他对其他人已经归类了，对其他人他可以随便说，说错了也不要紧，对喜欢的女神，多说一句话，也怕说错，多一个表情也怕出丑，如3)；平时聊扣扣没有看到人，压力一般都是面对面产生的，如5)；至于第二个嘛，明摆着在看心仪嘛，瞳仁没注意你，不代表注意力不在你身上(搞不好和你对视也是挻出了十是的勇气)。本局鉴定完毕
马老师帮我鉴定下这个貔貅，谢谢
- 马老师帮我鉴定下个貔貅值多少钱，在七彩云南买的，证书号HA10131204589网址www.cfirc.net，不透光
- 检验结论: 翡翠挂件总质量 : 33.71g你好，经查询得知这是一只天然翡翠A货貔貅雕件墨翠的但是，墨翠的物件如果没有打光图的话不是太容易判断品相如果您这个透光有表现的话实价3－5000附近 商场里过2W都有的如果透光没什么表现实价1500以内 商场里3-5000附近甚至更高一些 也是合理的具体要看物件的品相表现 才能准确判断方便的话 请提供一下打光图来看 谢谢有不明白的地方请继续追问还望选为满意回答 谢谢
请马程马老师帮我鉴定下这块翡翠原石，
- 马老师你好。前几天花1800买的翡翠原石，买的时候店家说是莫湾基黑乌沙种水料 带廯飘花 ，1.75公斤。我现在开了个窗，那老板说是蓝水，可是我怕他骗我，希望专家们能够帮帮我，帮我看看这是什么料。
- 你好，透光表现不好光圈也没什么这物件 水头达不到蓝水就是个糯种 油青色的但是，原石，仅凭这样判断是不现实的需要上手看多方表现 才行我觉得，亏也不算上亏器型不错的，有赌性我觉得可以打开看看
人家先动打我，我用剪刀一划，鉴定为轻伤，对方不跟你调解，并且法院有人，我患有乙肝多年无前科，每天…
- 人家先动打我，我用剪刀一划，鉴定为轻伤，对方不跟你调解，并且法院有人，我患有乙肝多年无前科，每天吃抗病毒药物，这样判缓的机会大吗
- 分类情况：正当防卫：根据《刑法》第二十条规定，为使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。正当防卫必须符合以下五个要件：1、起因要件：不法侵害现实存在；2、时间要件：不法侵害正在进行；3、主观条件：具有防卫意识；4、对象条件：针对侵害人防卫；5、限度条件：没有明显超过必要限度。如果你的情况符合上述条件，你就不需要负刑事责任。相反：如果你不符合以上的情况，就有可能构成故意伤害罪。故意伤害罪：《刑法》第二百三十四条规定，故意非法损害他人身体的行为为故意伤害罪。第二百三十四条故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。鉴于你已经至对方轻伤，如果不符合正当防卫的条件，你很有可能已经构成故意伤害罪。缓刑问题：《刑法》第72条规定：“对于被判处拘役、3年以下有期徒刑的犯罪分子，根据犯罪分子的犯罪情节和悔罪表现，适用缓刑确实不致再危害社会的，可以宣告缓刑。”第74条规定：“对于累犯，不适用缓刑。因为故意伤害罪是三年以下，如果你不是累犯，适用缓刑完全有可能，只要你积极赔偿取得被害人谅解，悔罪良好，犯罪情节不严重，是有可能适用缓刑的。希望我的解答能帮助到你。
这是象牙的嘛
- 这是象牙的嘛
- 图片不好辨别，因为质地手感什么的都无法辨别 最好还是现实中找人鉴定象 牙象牙作为饰品由来已久，长期大量使用的结果，促进捕象业的发展，使大象濒于灭绝。为了保护这种珍奇动物，维护地球的生态系统，今天已有许多国家禁止进行象牙贸易。象牙是指大象两根弯曲的长牙，而不是指大象的所有牙齿。象牙有非洲象牙和亚洲象牙之分。非洲象牙一般较长，其牙质相对较硬，为奶白色，最优质的主要来自坦桑尼亚和喀麦隆。亚洲象牙 一般较短，色白但肠阀斑合职骨办摊暴揩易变黄，其中以斯里兰卡产的为最好。一．象牙的基本性质象牙的化学组成是羟基磷灰石和有机质。两者的比例大致为65:35。象牙一般呈弧形弯曲的角状，几乎一半是中空的。象牙的横截面多呈圆形、近圆形，直径随品种、生长期和部位而异。同一根象牙从牙尖到牙根横截面直径逐渐变大。象牙的横截面具有特征的"Retzius"纹理，即由两组呈十字交叉状纹理线以大于115度或小于65度角相交组成的菱形图案。除此以外，象牙的横截面还具有分层结构，且分界线较清楚， 一般从外到内分为四层：Ⅰ层为致密状或同心圆状层。Ⅱ层为粗"Retzius"线层，纹理线夹角 较大，可至124度左右，纹理线间距较宽，约为1-2.5mm。Ⅲ层为细"Retzius"线层，纹理线 夹角较Ⅱ层小，平均在120度左右，纹理线间距很窄，约为0.1-0.5mm。Ⅳ层为致密状或空腔状。象牙的纵切面上具有近于平行的小纹线。象牙的颜色新鲜时呈白色、奶白色、瓷白色、淡玫瑰白色，史前的象牙常呈蓝色。象牙具有美丽柔和的油脂光泽，多呈微透明至半透明。折射率为1.54，硬度仅为2.5左右， 比重通常为1.85，断口呈裂片状、参差状。在长短波紫外线下发弱至强的白蓝色至蓝紫色荧光。象牙具有极好的韧性。二． 象牙的优化处理1． 漂白处理：是将日久变黄或是本身带有黄色调的象牙，浸泡于双氧水等氧化性溶液中，以去除黄色，达到提高象牙档次和价值的目的。漂白是大多数象牙必作的优化处理。2． 染色处理：染色是将颜色不理想的象牙浸于所需的各种染色剂中，以得到所需的颜色。三． 常见仿制品的鉴别1． 骨制品：致密型骨制品与象牙在外观、折射率、比重等方面都很相似，但其结构有所不同。动物骨骼具空心管状构造，在横截面上这些细管表现为圆形或椭圆形，在纵切面上表现为线条状。当污垢渗入空管中时，这些结构更为明显。2． 杜姆棕榈坚果：生长南美洲和非洲地区，皮呈棕色，内部的硬壳鸡蛋般大小，呈白色或蛋白色，其硬度、 折射率和荧光特征均与象牙相近，但其横切面上呈蜂巢状结构，纵切上表现为平行粗直线， 线条中还具有细胞结构。坚果的比重为1.4左右，比象牙还低。在硫酸中浸泡，象牙不会褪色，而坚果则呈现玫瑰色调，很容易染色。坚果的韧性比象牙还好，可用刀片切削，易于加工。3． 塑料：赛璐珞是最常见和最有效的象牙仿制材料。为了模仿象牙纵切面的条纹而把塑料压成薄片，但这种条纹比象牙规则得多，而且不能产生"Retzius"花纹。四． 象牙的质量评价以颜色罕见或是纯白色、半透明、质地致密坚韧、纹理线细密、质量大者为优等品，而颜色发黄、块体小、结构疏松的象牙价值就低，甚至失去珠宝的价值。一般来说，产于非洲的象牙质地细腻，截面上带有细纹理。而亚洲质地较疏松柔软，颜色容易变黄。在象牙的评价因素中雕刻工艺非常重要。中国象牙雕刻具有悠久的历史和独特的传统风格， 雕刻技术闻名中外。五． 象牙的产地象牙主要产于非洲，如……余下全文
界定人格障碍时应注意哪些问题？
- 为什么看成是程度问题而不是类型问题？
- 人格障碍分几种：要看是那一种反社会性人格障碍 K．Schneider称此为无情的（affectionless）人格，可见情操的缺乏具有根本性。照例，病人完全没有内疚，做了坏事一点也不感到后悔或内心痛苦，对亲人和朋友没有责任感和义务感也很突出。严重者甚至连羞耻和同情怜悯心也没有。这种人一有欲望就迫不及待要得到满足，不能延迟，也不能耐受挫折。不能从失败和惩罚中汲取教训，所以屡教不改。行为往往不顾最起码的社会规范，完全凭个人的好恶行事，富于攻击性和破坏性。尽管智力没有缺陷，似乎什么道理都懂，说起来头头是道，却给人蛮不讲理的印象，因为不管什么事，他总是自我辩护和责怪别人。可以和太短时间相处得不错，尤其是没有利害冲突的时候，但一点小事触犯了他便马上翻脸，和任何人也不能保持长期的和谐关系。这种人没有长远打算，抱“今朝有酒今朝醉”的生活态度。 本型人格障碍常见于司法鉴定。由于人格障碍的严重性和顽固性，DSM-III-R规定，18岁以前必须有品行障碍才能诊断，这和其他类型人格障碍的诊断标准都不同，值得重视。 所谓冲动性或爆发性人格障碍，可视为反社会性人格障碍的一种较轻的变种。这种人具有一般人所共有的是非观念，他们倾向于约束自己的情绪和行为，但发作起来却完全失控。不可预测和完全不顾后果的暴怒和攻击破坏行为，是本型的特点，但在发作间歇期可以相对正常，甚至表面上是驯服的。另一个特点是病人很难坚持没有即刻奖励或报酬的行动。 戏剧性人格障碍 老名词叫歇斯底里人格，K．Schneider则称之为引人注意的人格。这种人需要别人经常的注意，人们注意他使他感到满足和愉快，而没有人理睬容易感到空虚与无聊。言语动作和表情是夸张的，像演戏一样，力图当场吸引观众而不顾其他。为了引人注意，不惜伤害身体（自伤或玩弄自杀）和不顾个人尊严。热中于参与激动人心的场面，喜欢凑热闹，爱出风头。缺乏足够现实刺激时便诉诸想像以激发强烈的体验。此之谓自我戏剧化。缺乏固有的心情，情感几乎都是反应性的，且反应过分，但给人一种肤浅。没有真情实感和装腔作势的印象。这种人过分注重身体和服饰的吸引力，言行往往显示出性的诱惑，但可以是生物学地性冷淡的。幻想性谎言不少见。把书报上的奇闻说成是自己的亲身经历，编造动人的身世，目的只是为了引起轰动效应。对于这种人，幻想世界比现实世界似乎更加真实。 所谓边缘型人格和自恋性人格都可视为戏剧性人格的变种。 分裂性人格障碍 本型的基本特点是一般性和持续的情感平淡和动机不足。孤僻是突出的：什么亲密的朋友也没有；对批评和表扬无动于衷；既不想与人交往，也体验不到与人相处的乐趣；照例不结婚，也没有过恋爱史，似乎对异性根本不感兴趣。如果仅限于这样一些特点。有人称此为类分裂人格。如果除此以外，乖僻很突出，则叫做分裂型人格（schizotypal personality）。乖僻可以表现在思想、言语、服饰和行为中。这种人有各式各样的古怪想法，对巫术、迷信、神仙剑侠、“特异功能”以及似是而非的“哲学”似乎特别感兴趣。时有异乎寻常的体验和知觉。言语内容脱离实际，措词不当或不准确，意思含糊笼统，普通交谈中常夹杂一些抽象和生僻的术语。奇装异服（主要特点是风格极不协调，如穿西装上衣却配以瓜皮小帽或中式裤子之类）和不修边幅可以很显眼。行为常显得出人意料而莫明其妙，例如，交谈时忽然自言自语，对陌生人发出神秘的微笑，走路时出现某个怪姿势或怪动作，在百货店买肥皂时突然问售货员“这里卖不卖涮羊肉”，等等。 偏执性人格障碍 本型人格的主要特……余下全文
应征公民政治初审表
- 本人意见,怎么写，，，，，我被人很愿意当兵怎么填》
- 大学生参军需要哪些条件？ 按照解放军相关部门的有关规定，接收对象应当是参加全国普通高校（包括研究生培养单位）统一考试录取的应届毕业生和毕业研究生。大学毕业生参军的基本条件有四：a．拥护党的基本路线，忠于祖国，热爱军队，志愿献身国防事业，符合公民服现役的政治条件。b．学习成绩平均在良好以上。c．本科毕业生年龄不超过25周岁；硕士毕业研究生一般不超过30周岁；博士毕业研究生一般不超过35周岁。d．身体健康，符合军队院校招收学员体格检查标准。 大学生参军要经过哪些程序？ 有意参军的学生于校保卫处报名，保卫处再将此名单交至学校人武部，再由校人武部转呈茶山街道办事处人武部，再政治审查。合格后参加体检，体检合格后等人武部电话通知，确定是否正式能参军。校内还需办理休学手续，包括辅导员证明并交院长办公室盖章、院长签字，再到教务处办理休学，同时还要从学生处开证明，最后到学校图书馆发行中心办理退书本费、到财务处退学费和后勤发展公司办理退宿。 大学生参军后将获得怎么样的待遇？ 为充分调动在校大学生应征的积极性，鼓励谛4笱??φ魅胛椤T谛4笱??慌?既胛楹螅?呀谎г臃训氖S嗖糠郑??荼救俗栽福?捎裳?M嘶贡救恕M艘酆蟾囱В?绻?彝ゾ?美?训模?捎裳?W们榧趺庋Х眩欢匀倭⒁淮稳?裙Φ模?囱Ш蟀床坏陀?0％的标准减免学费；荣立两次三等功或荣立二等功、一等功、或者被授予其它荣誉称号的，复学后免交全部学费。同时，各部门还在报名、体检、定兵等方面，为在校大学生地应征开辟“绿色通道”。 问：在校大学生应征入伍的范围有那些？数量多少？ 答：凡是全日制高等学校注册的学生，本人自愿入伍的男性学生或部分女性学生，都可以征集。征集的数量由省、市征集任务数内统筹安排，按非农业户口征集。 问：应征大学生的政治审查怎样进行？ 答：学生所在院系对学生在校期间的现实表现进行初审，将审查结果填写到《应征公民政治审查表》中“就读学校对本人在校期间及文化程度鉴定意见”栏；学校保卫部门在初审的基础上，对应征大学生进行复审，将结果填写到《应征公民政治审查表》中“村、居委会或事业单位鉴定意见”栏；学校所在地公安派出所对应征大学生的审查意见，填写到《应征公民政治审查表》中“常住户口所在地公安派出所审查意见”栏；学校负责将综合审查意见填写到《应征公民政治审查表》“乡（镇）或街道办事处综合审查意见”栏。 问：入学前和就读返乡期间的政治审查如何进行？ 答：具体办法是：由就读学校所在地县（市、区）征兵办公室将《应征在校大学生协查函》和《应征在校大学生入学前和就读返乡期间调查表》寄往学生原籍所在地县（市、区）征兵办公室；原籍县（市、区）公安部门对高等学校学生入学前和返乡期间的情况组织政治审查，在《应征在校大学生入学前和就读返乡期间调查表》上签署审查意见，发回学校所在地县（市、区）征兵办公室。 高等学校所在地县（市、区）征兵办公室综合各方面意见后，签署政审结论意见。《应征在校大学生入学前和就读返乡期间调查表》作为《应征公民政治审查表》附件一并装入本人挡案。 问：应征大学生的学业如何安排？ 答：在校大学生入伍前，学校应尽可能安排他们参加本学期所学课程的考试，也可以根据其平时的学习情况，对学期所学课程免试，直接确定成绩和学分，并保留学籍到退役后一年内。对已修完规定课程或已修满规定学分，符合毕业条件的，学校可准予毕业，发给其毕业证书。在校大学生入伍后，有条件的可以参加原学校组织的函授或自学原专业课程，经部队团级单位批准可以参加学校组织的考试。 问：上学的学费如何减免？ 答：在校大……余下全文
因分手导致的一辈子的麻烦，我该怎么办？求你了
- 前女友一年前分手了，我觉得实在是太不合适了，我要求分手多次，她一再请求我给她机会，于是我给了她最后一次机会，带回了家，结果在我家表现实在是太差了，对她我是彻底死心了，于是提出了正式的分手。可是，没过几天，她又来纠缠我，终于有一天她说怀孕了，按时间推算她说怀孕了2个月了，于是我带她去医院检查，可说是费了九牛二虎之力才骗进医院，验尿，验血，B超都没有，于是，我果断的走了，随便她。可是，过了几个星期，她又骚扰我，说怀孕了，当初没检查出来，我说没关系，真的怀孕了我们去检查，我跟你在一起时绝对不可能的了，我好话也说了，歹话也说了，她就是不听我的，给了我两条路：1. 给她10万元分手费，2。结婚，不然她就去跳楼，一尸两命， 我如何劝说都没结果，结婚不可能的，给钱我也没有，我觉得我也不回给你这么多，我以一个月2000多块钱，哪里有这么多钱。于是在对峙了2个多星期没结果后，我决定不理她了，换了手机号，让她自己去慢慢淡化，真的有小孩，自己会去打掉的。于是，从那以后，她找不到我了，就到处打听我消息，我的同事，我的朋友，我的亲人，电话，QQ，所有一切的联系方式，她到处找人，说我这人抛弃自己的小孩，不负责任，我的名声已经臭了，身边的人都知道，但是我还是没有出面找她，因为我知道跟她我已经说不清楚了，我说她的缺点，她说改，我说她不适合我，她说哪里不合适，找出来一个一个的纠正，感情的问题，不是能不能纠正的问题，没有了就是没有了，勉强不得。但是她一直在挣扎，挣扎了一年，我也消失了一年。我一直无法理解的问题就是，为什么你要生小孩，你到底想干什么，以为可以拴住我吗？我态度已经非常坚决，你为什么还要这么做？有什么好处？如果小孩生下来，毁了你，也毁了我，更毁了小孩，你到底想干什么，就算你对我还有幻想，你也要给自己留条后路，她没有！当初，她跟我说，小孩生下来跟你没关系，我愿意生，我自己养，后来一直找我要身份证，要户口本，说办户口，我一直没理他，今天，她带着小孩到我家了，丢在我家就走了，她不是走了，她还会回来的。居然事情已经到了这个地步，如果孩子是我的，我觉得有3条路可以走：1。 孩子你养，我给抚养费，但是我们以后关系明确，不能骚扰我2. 孩子我养，你给不给抚养费都无所谓，不要骚扰我3. 我们商量，把孩子送给没有小孩的人。但是，她一条都不从，她还是想跟我在一起，我知道，你喜欢我，但是我真的不喜欢你，原先是不合适，现在我恨你，你把我送上了一条绝路，我还喜欢你？我只是要对孩子负责，我对你只有恨！她自己也没有目的性的，不想打官司，不想送小孩，反正就是要跟我扯在一起，哪怕是报复我，她已经彻底失去理智了，我不知道如何处理？今天我回家了，第一步会做亲子鉴定，第二步跟她最后一次协商，如果还是不行，我看我只有坐牢了，我只有选择最后一条路！救救我！
- 做事情干净利索.不要拖泥带水…你就是没有那种男人做事的风格…女人一哭你就心软…老想做好人.最后事越办越乱.自己也没有头绪…快刀斩乱麻…不要拖泥带水
我夺了别人的女朋友，因为我现任实在太漂亮了，而我我也觉得理亏，对不起 她的前男友，于是我以现金
- 我夺了别人的女朋友，因为我现任实在太漂亮了，而我我也觉得理亏，对不起 她的前男友，于是我以现金的形式给了她的前男友200万，想知道我做得对吗？她的前男友也就是一个打工的，月担浮曹簧丨毫查桐肠昆薪也就4000多元。我是开公司的。
- 1、有些女人有车情结，有要男人养家的封建思想（男人车都是男人养家的表现）。彩礼是封建婚姻的产物！男人有处女情结，有找处女的封建思想，合情合理。 一个有封建思想的女人凭什么说男人封建？只许女人放火（封建），不许男人点灯（封建）？ 2、女人常说爱情需要相互宽容，女人要男人宽容她们不是处女，可她们却不宽容没没车的男人。 3、有有车的男人找处女，她们又说，不是没资格找处女。我倒想问问她们，没没车的女人有资格找有有车的男人，男人不是为什么没资格找处女?(主要用于反驳非处女，不希望男同胞以此作为自己不是的借口） 4、她们说女人生孩子和做家务带孩子，男人车是应该的，可处女也有生育能力，娶个处女结婚后一样上床生孩子做家务。处女和非处女都问男人要要车，都可以结婚上床，都有生育的能力，婚后都能生孩子做家务，男人付出同样的代价干嘛要选择被别人上过的女人呢？ 5、女人说处女还不是被男人破的，可冤有头，债有主，谁造成，谁负责。别的男人不需要为非处女负责，更不会替非处女的第一个男人背黑锅！男同胞们，假如一个女人被别人破处却叫你们负责，你们乐意吗？ 6、当她们彻底理亏时，就拼命造谣说处女要去幼儿园找，她们这是连高中、初中、小学的女生都侮辱啊！她们侮辱广大处女同胞的人品，还到处说找处女是侮辱女性。她们的目的就是“婚前开放随便上床，结婚封建男人养家（要车要）” 7、当男人不再相信处女要去幼儿园找的谣言时，有些(强调是有些）娶了非处女的或者孩子是非处的，他们小学女生，企图把处女要去幼儿园找的谣言变成现实。 （对于这些未成年这种现象，及其可能有非处女的唆使或参与的机会！毕竟她们连处女要去幼儿园找这种谣言都说的出来，目的大家都明白，减少处女，以获得在婚姻爱情上的竞争优势。） 8、现在中国的子那么贵，有些人一家3代的血汗钱才到一套子，就为娶个和别人上过床的女人？男人们，想想你们的父母 、爷爷奶奶一辈子的血汗和积蓄，他们年复一年起早贪黑挣的钱给你们的子，你们就娶个非处女回报他们吗？ 9、一个非处女和1个男人上床是上，和个男人上床也是上。上完后她们依旧可以说只和1个男人上过，非处女怎么证明自己不乱搞？找处女不是最简单的方法吗？ 10、有些女人说有处女情结的人是少数，世界上有哪个国家处女膜修复有中国这礼仪之邦这么火？我不相信那么多女的修复处女膜只是为了骗少数有处女情结的男人！可笑的礼仪之邦，这10来年的管理让问题食品如同雨后春笋，爱情也充满谎言（例如处女膜修复、靠结婚加名字获取男人婚前财产） 11、洁白的婚纱象征着纯洁，一些不知道和多少男人上过床的女人别以为穿上象征纯洁的洁白婚纱就可以漂白自己肮脏的过去！真爱需要坦诚相待，不能建立在谎言的基础之上，非处女修复处女膜骗男人，还恬不知耻的说：“你们男人如果不找处女我们会修补处女膜吗？” 如果是这样，没的男人是不是可以搞个假产证，再租套子骗女人结婚啊？（办证技术哪家强？中国随便找块墙，顺便提醒男同胞处女证明也有假的，最好自己带女朋友去做真假处女膜鉴定）男人是不是也可以说：“你们女人是爱男人的人还是爱男人的？” 强烈要求打击假处女，处女膜修复违反诚信，玷污真爱！ 12、一个老板想把二手车出新车的价钱，但没人愿意花新车的钱二手车，于是老板说，这些人是不起，是穷光蛋。 有一个笨蛋为了证明自己富有，用新车的钱把那辆二手车了下来。老板嘴里说着他富，心里却想：“傻子总是有的” 非处女说，你娶我必须车，没有就是担浮曹簧丨毫查桐肠昆穷光蛋，可我们付出这么多就为了向非处女证明我们的钱，不是太傻了吗？ 13、如果非处女说男人说女人是二手货是物化……余下全文
高中英语学习评价内容应该包括哪些方面，用什么方式进
- 高中英语学习评价内容应该包括哪些方面，用什么方式进
- 摘要：教学评价是英语教学中的一个重要组成部分，传统的英语教学评价出现诸多弊端，鉴于此，本文就如何建立完整的教学评价制度展开探析，从评价需遵循的原则，评价范围，建立多元性评价体系等方面进行阐述，旨在通过建立科学的评价体系来促进教师教学水平的提高，促进学生综合语言运用能力的全面发展。关键字：教学评价 遵循原则 评价范围 多元性评价体系教学评价是英语教学中的一个重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。通过评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，调整学习策略，促进学生综合语言运用能力的全面发展；使教师获得英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，不断提高教育教学水平。同时评价也应能使学校及时了解英语教学的情况，改进教学管理，促进英语课程的不断发展和完善。 但是，长期以来，由于受片面追求升学率和对教学评价的局限认识的影响，我们的评价意识与手段还只停留在筏常摧端诋得搓全掸户考试与测验上，只注重对学生学习结果的评价，把学生的考试分数作为唯一的评价标准。这种传统的英语教学评价给学生和教师的发展造成了不良的后果。首先，这种教学评价带来的直接后果就是高分低能的学生。他们在考试中能拿很高的分，而在现实生活中对英语是既听不懂又说不出，也就是大家常说的“哑巴”英语；其次，这种评价使许多学生无法尝试学习的成功，从而使他们失去了发展过程中必不可少的内部动力，其学习的积极性、主动性、创造性难以发挥，从而严重影响了学生的全面发展；最后，这种评价方式忽视了学生发展的个体差异的同时，也抹杀了教师的创造性。不少教师发现自己的专业知识在萎缩，英语教学仅限于所教的课本知识，教学方法呆板、思路封闭、课堂沉闷，教学质量难以提高。而且传统的教师评价是自上而下的考核，往往注重的是教师某一方面的表现，最常见的是学生的考试成绩。无形中学生的考试分数成了考核教师的量化硬指标。于是鉴定分等、奖优罚劣、晋级解聘均以此为据，结果必然会挫伤教师的创新的积极性，产生冷漠对付的消极情绪。总之，传统的评价方式在很大程度上忽视了学生在学习中的主体性、能动性和创造性，同时也窒息了教师的发展，不利于外语教学方法和内容的改革。要使教学评价起到促进学生发展，促进教师教学水平提高的作用，则需要我们建立完整的教学评价制度，克服“高分低能”现象，这对于全面推进素质教育有重要意义。建立完整的教学评价制度，应从哪些方面着手？一、明确教学评价的作用教学评价是教学活动不可缺少的一个基本环节，它在教学过程中发挥着多方面作用，从整体上调节、控制着教学活动的进行，保证着教学活动向预定目标前进并最终达到该目标。具体看来，教学评价的作用主要表现在以下几方面。1.检验教学效果。测量并判定教学效果，是教学评价最重要的一项职能。教师的教学水平如何？学生是否掌握了预定的知识、技能？教学目标、教学任务是否得以实现？都必须通过教学评价加以验证。而检验和判定教学效果，是了解教学状况，提高教学质量的必由之路。2.诊断教学问题。诊断是教学评价的又一重要功能。通过教学评价，教师可以了解自己的教学目标确定得是否合理，教学方法、手段运用是否得当，教学的重点、难点是否讲清，也可以了解学生学习的状况和存在的问题，发现造成学生学习困难的原因，从而调整教学策略，改进教学措施，有针对性地解决教学中存在的各种问题。3.提供反馈信息。实践表明，教学评价的结果不仅为教师判定教学状况提供了大量反馈信息，而且也为学生了解自己的学习情况提供了直接的反馈信息。通过教学评价的结果，学生可以清楚地了解……余下全文
