某个深夜，一个微信名为“黄老邪”的外省教研员忽然发一张图片给我
点开一看，竟然是一份“2018征文获奖公告”
意料之外的是，我居然获得了一等奖
获奖的标题就是——
坚守“课外阅读”的勇气
当应试的痕迹依然很深，课外阅读便成了一件奢侈的事情；当一切都沾上功利的色彩，课外阅读，便不再是一种享受。
固守教育的本质，让课外阅读成为孩子诗意的栖居，需要智慧、执着与勇气。
——题记
①
是这样一个清凉宜人的初秋。
阳光像一个含蓄温婉的女子，浅浅若深，淡淡无痕。树木依然保持着盛夏的葱茏，只是那些聒噪了一个盛夏的蝉声似乎变得婉转起来。还有那些秋天的花，它们兀自地开了，又落了，平静而淡定。
今天是开学第一天，上午学生报到，打扫卫生，交费，领新书。对于即将接手的六年级，这将是无比关键的一个学期。所谓“山雨欲来风满楼”，在择校之风愈演愈烈的当下，一种剑拔弩张、蓄势待发的紧迫感如期而至。
我想，首先要调整好自己的心态，才不至于在大战还没有开始之际，就已乱了阵脚。细一想，即使是毕业班，读书仍是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流。所以，每天中午的半个小时“真空阅读”一定不能间断。
讲到读书，我不宁的心绪顿时平静下来。想起《环球科学》杂志首页上有这样一句话：“从爱迪生到比尔·盖茨都喜欢阅读”，我便对自己的坚持又多了一份自信和坦然。
翻翻六上的语文教材，第一课便是《我们爱你啊，中国》。这首诗从不同侧面歌颂了祖国壮丽的山河、丰富的物产、多样的民族、光辉的历史和伟大的成就。于是我对学生说：“明天把暑假要求你们看的《中华上下五千年》带来，作为第一课的阅读拓展延伸。”
此外，我还想把我儿子在暑假写的一篇《读书之乐乐无穷》读给我的学生们听，算是一次阅读分享，也算是一次抛砖引玉，以启发更多的学生把自己暑期的读书故事说出来，全班分享。
想到这里，我又开始对周三的第一节语文课满怀憧憬。我希望通过自己的努力，能给学生一个不一样的六年级。我将一如既往地摒弃“题海战术”，坚持“海量阅读”。这需要师者拥有“任尔东西南北风，我自岿然不动”的强大内心。
②
我教课文一直很简单，即使再难懂的课文，也力求在两课时内把它彻底解决。当然，要达到“深入浅出”的境界，就必须在“入乎其内”的环节中消耗更多的精力。
所以，从某种意义上来说，要想给学生“减负”，教师自己要主动“增负”。这里所说的“增负”，指的就是教师对于教材的透彻理解和深入领会，对于习题的精心设计和优化提高，对于语文活动的积极组织和有效开展。正应了那句古话“功夫在诗外”
我的语文作业一贯偏少，机械性的抄写更是少而又少。每天中午吃完饭后，满操场疯跑、踢球的恐怕就是我那个班的孩子了，他们的顽劣是全校著名的。我却微笑着接纳了他们的全部缺点和野性，“毕竟都还是孩子”，这是我在心底里一次又一次原谅他们的最大的理由。
“总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点，总是要等到考试后才知道该念的书都没有念……”再听罗大佑的《童年》，只感觉回首沧桑归一笑，人生难得是天真。没有疼痛的成长，就失去了真正的童年。
有了这样的心态，我的毕业班语文教学一直淡定而从容。我不会因为学生考试成绩的偶尔一两次起伏就沾沾自喜，或者不知所措；也不会因为期末考试临近，就轻易地改变自己一贯坚持的教学主张。
虽然在应试教育大行其道的当下，分数固然是每一位老师不敢忽视的要素，但是，语文教学除了我们想要的分数，一定还有更重要的东西，比如兴趣，比如习惯，比如热情。
③
孩子们说，郭老师，今天我们复习课上什么？我说带你们一起阅读《读者》，从文字中《还原一个真实的略萨》。
于是我便从“爱写诗的小男孩”，说到“娶姨妈为妻的帅哥”，从“打好友一拳的猛男”到“2010年诺贝尔文学奖获得者”略萨的传奇经历。教室里不时爆出孩子们放肆的大笑，我也时不时地跟着他们一起没心没肺地笑上一阵。
当然，我也会冷不丁地来个突然袭击。周一升旗仪式结束，我给每个同学发下一张稿纸，然后命令他们以《升旗仪式》为题，写一篇即兴小短文。
当看到他们一个个抓耳挠腮，无从下笔的时候，我便得意地拿出黄蓓佳的《今天我是升旗手》，从容地翻到书的结尾，然后声情并茂地朗读起来：
“八点整，操场大喇叭里的《运动员进行曲》准时响了起来。楼梯上一片脚步声，各个班的同学潮水一样从教学楼的上下几层中涌了出来，有秩序地往操场上移动，各就各位，整齐而迅速……像旋风刮过，感觉中有‘哗——’的一声响，上千张葵花一样的面孔朝着太阳转了过去……旗升得越来越高了。
肖晓的脑袋仰得跟后背几乎成了一个直角了。这时候他感觉太阳的光芒‘轰’的一声跳进了他眼睛里……他在心里快乐地叫着：太棒啦！”
孩子们目瞪口呆地听着。我说：“黄蓓佳阿姨的这本书，绝大部分同学都读过，可是有几个同学像我这样投入地朗读过？升旗仪式每周一都举行，可是有几个同学认真观察过，并像黄蓓佳阿姨这样细致入微地描写过？我们常常埋怨没有作文素材，其实作文素材无处不在，关键是你有没有留心观察、勤于积累的习惯。”
我喜欢在生活中捕捉一切可以利用的资源，为我所用。尤其是到了期末复习的紧张阶段，看着孩子们被迫接受着各门功课的狂轰滥炸，在无边的题海中无奈地挣扎，我柔软的内心便滋生出些许怜惜。“终究都还是孩子”，弦儿不宜绷得太紧，否则会断的。
于是，我对孩子们说，我的语文复习课不做试卷，我带着你们看中央十套的《子午书简》栏目。孩子们欢呼雀跃，我在他们期待的目光中，从容地播放“我向大师学读书”等系列文章，我和孩子们一起聆听了哲学大师冯友兰的《我的读书经验》，我还把冯友兰先生的四条读书经验醒目地写在黑板上：①精其选、②解其言、③知其意、④明其理。
然后，让孩子们记住。此外，我们还读了大文豪鲁迅的《随便翻翻》，当代作家王蒙的《学习是我的骨头》……那些平时叽叽喳喳似乎总是不安生的孩子们，这个时候都变得格外安静。看着他们一个个专注的目光，我的心顿时变得格外踏实。
循着他们的兴趣，我又带着他们读宗璞的《恨书》、史铁生的《我与地坛》、汪曾祺的《多年父子成兄弟》，以及《毛泽东诗词的魅力》等等。我所做的这些事情，似乎都和期末复习搭不上“调”。
可能我花在词语巩固和课文背诵等方面的时间实在太少太少，但是没有关系，我所收获的比我想要的多得多。
我希望小学毕业之后，仍然能够驻扎在孩子们内心深处永不泯灭的是读书的热情。我常对孩子们说：“语文学习是一道功夫茶，不要奢望一蹴而就，知识的习得，方法的掌握，习惯的养成，兴趣的培养，热情的激活等等，靠的是长期的濡染和坚持。”欣赏老子的主张——无为胜有为。
这需要多大的勇气？
2017年10月24日
于石景山麓
④
被书香浸润的孩子，他们的考场作文、随笔，是不是与众不同？
征文的获奖信息已经发出来一周了，
第一期征文英雄榜
请未发送完整获奖信息的下列同学：
尽快发送到changbianzitougao@163.com，
本周五前未发送信息的视为放弃领奖。
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