我们的孩子真的很叛逆吗？

常听家长说，我的孩子进入叛逆期了，不好管了，我讲的话，他都不听了。
我常想，孩子为什么必须听我们的话？
一个人听另一个人的话，一般有这么几个基本前提：
1、讲话者足够权威，已经充分赢得听话者的信任、爱戴，甚至盲目崇拜，那他说什么，大家都听他的。
2、讲话者是上级，不听他的要倒霉。
3、讲得很有道理，同时还新鲜有趣、发人深省什么的。
我们如果不够权威，也没有赢得孩子的信任爱戴什么的，我们也不是孩子的上级，那要让孩子听我们的，我们的话必须“很有道理，同时还新鲜有趣、发人深省什么的。”
有人说，道理谁不会讲？其实，讲道理是最难的一件事，“孩子你要好好读书”这么一个道理，你来讲讲看，怎么样可以讲得孩子心服口服并付之行动？
也有些人说，我讲的都是对的？他为什么不听我的？
是的，为什么？
首先，我们要明白，不是我们讲得对，孩子就会听我们的。我们要注意我们讲的话方向对不对。一般来说，对小孩要尽量说大话，对大人要尽量说小话。什么意思？比如说，你跟我妈谈理想、谈人生规划、谈国际政局，谈一带一路，我妈肯定不理你。但是如果你问她，今天头晕不晕，血压怎么样，天气变化了，关节疼不疼？我妈会积极热烈地回应你，并且很激动很开心，她觉得你在关心她。同样，你如果对孩子在“今天要不要穿秋裤，穿几条秋裤”这类事情上喋喋不休，孩子肯定嫌你烦！
其次，我们讲的话立意高不高。我们的话是不是足以引导孩子？我在别老想着引导孩子一文中说过，我们的肤浅无法引导孩子深刻，我们的庸俗无法引导孩子崇高，我们的匮乏无法引导孩子丰富，我们的无聊无法引导孩子有趣，我们的浑浑噩噩无法引导孩子积极进取，我们的虚与委蛇无法引导孩子认真负责，我们的胆小怕事无法引导孩子敢于担当，我们的斤斤计较蝇营狗苟无法引导孩子宽容博大志趣高远。。。
我们讲的话如果立意低俗，鄙陋狭隘，还自以为是人生秘诀沾沾自喜，孩子不听我们的很正常。而且是好事！
再其次，我们是不是很啰嗦？啰嗦是引发孩子反感“最有效”的方式。再正确的道理一啰嗦，完了！世上只有一种语言可以单曲循环百听不厌，那就是男人对女人说的，你真美，我爱你！
当然，一定要提讲话的方式，态度，语气。有时候，孩子愿不愿意和我们谈，愿不愿意接受我们的意见或建议，80%取决于我们谈话的方式、态度和语气。语气不对，全部变味。
和孩子谈话，是一门艺术，没有多少人可以不学而会。我们去和领导谈话、去和下属谈话，去和创业伙伴谈话、去和竞争对手谈话，都会精心准备，甚至提出多套预案，但我们和孩子谈话，往往张口就来，不假思索。我们总觉得自己讲得很有道理，而且都是为了孩子好，孩子应该听我们的。其实，当我们说出“我这也是为你好”的时候，我们就已经输了。
我们和孩子有长幼之别，但不是上下级关系，命令基本无用。
我们要负责引导孩子，但不是师生关系，再不听话的孩子，毕业了，就没老师什么事了，我们不行。老师有大批的孩子，一两个挠心，没有什么；我们就一两个孩子，有一个挠心，就要命了。
我们和孩子需要共同合作，但又不是合作伙伴关系。合作伙伴，不行，可以散伙，我们和孩子无法散伙。
家庭关系里的父母子女和兄弟夫妻都一样，不能眼睁睁地看着他犯错，但又不好凶巴巴地阻止他，除非他犯的是很原则性的错误。
所以，很难。
所以，孩子的很多“叛逆”，其实是我们大人主要是家长、老师的言语、行为不当引起的。是我们的不当，激起了他们的反感和反抗！我们称之为“叛逆”！
我们常说，现在的孩子太有个性了，吼两句基本不听你的了。孩子追求个性是好事，拿来吼，当然不听你的。要想说服有个性的孩子，我们最好是有个性的大人。孩子最服有个性的人，但我们往往自己太没个性了。
不过，我倒觉得，现在的孩子不是太有个性了，而是太没个性了。不是和别人有一点小差异，有点小反抗就叫“个性”的。你喜欢吃饭，我就要吃面，不叫个性；甚至，你就要吃shi，也不叫个性。这只是个人喜好上的一点点差异而已。现在的孩子，连玩个游戏，追个星，都高度趋同，谈何个性？多少孩子有独立见解，有与众不同的价值观？多少孩子能“坚持自我”？真有个性的孩子太少太少了！
孩子追求个性是好事，但要让他们明白，什么叫个性。不是说两句怪话，在头发鞋子上弄点花样，反抗一下老师和家长就叫“个性”的。不是让别人“硌得慌”就叫个性！个性有好有差，好的个性，通俗地说，应该是一种让自己区别于他人同时又让他人舒服或佩服的个体特征。
回到“叛逆期”这个问题上来，我不懂心理学，我也不知道心理学上为什么把孩子成长中的这样一个时期命名为“叛逆期”。我只是谈一点自己的小看法。
命名是一个大问题。2007年山西洪洞的黑砖场虐工案，被命名为“山西黑砖窑事件”，2008年因对初二女生李树芬死因鉴定结果，死者家属聚集到贵州瓮安县政府和公安局上访，沟通过程产生冲突，引发上千人游行、上万人围观，最终酿成严重打砸抢烧突发事件，这一事件命名为“瓮安事件”，两个事件都是影响极大的恶性事件，一个以省域命名——“山西黑砖窑事件”，一个以县域命名——“瓮安事件”，我们不知道为什么如此命名，但这样命名的舆论结果是：前者省长调离，后者县委书记下台。
把一个事变命名为“卢沟桥事变”，我们也许只有到了卢沟桥才会想起它；但是命名为“七七事变”，每到七七我们就会想起它。
同样，如果把那个事件命名为“世贸大楼事件”或者“纽约双子塔事件”，也许世界早就忘了它；但是把它命名为“9?11事件”，全世界每到这一天都会记着它。
命名非小事，你天天念叨孩子进入叛逆期了进入叛逆期了，天天指责孩子叛逆不听话叛逆不听话，孩子不叛逆一下，他都觉得对不起你和他自己！
但是如果我们把这个时期命名为“寻求独立期”、“独立成长期”、“独立意识增长期”什么的，简称“独立期”，孩子也许会渐渐独立，知道不能什么事情都靠父母了！自己已经渐渐长大，应该渐渐懂事，独立，应该学会理解和分担父母的辛苦了！同时，我们大人也会渐渐放手，选择信任孩子，让孩子渐渐走向独立。
我觉得，我们的孩子并没有很叛逆，只是我们做老师做家长的应该多多学习跟孩子交流、相处的艺术。