课题研究总结
课题研究总结及反思
常露文
郑州航空港区益智学校
入职第五个年头，“课题研究”对于我们广大教师群体而言并不陌生，通过第一次参与的课题研究便能发现它可以有效地促使教师积极地学习教育教学理论，更新观念，指导自己的日常教学工作。
曾经我以为任何一个教育问题都称之为课题研究，然而后来才发现只有长期关注某个有意义的教学，而这个问题又被教师们反复思考、设计之后，日常的教学问题才能转化为研究课题，比如此次参与由王老师主持课题的选定：培智学校中重度智力障碍儿童生活自理能力培养研究。在去年九月新招录的一批新生中，大部分学生的生活自理能力皆很差，有些教师会通过与生活适应、劳动技能课程老师的沟通，通过其与之相关的课程进而提高她们的生活自理能力，有些老师也会想方设法利用学校一日活动各种碎片化时间教授与强化他们的生活自理能力，但是一学期下来，这些学生的生活自理能力并未显著提高，便以此开展课题研究，从而为之探索出一条适合且有效的提升中重度智障儿童生活自理能力的道路。
其实课题研究重在过程，这是我们参与课题研究老师的共识，而我更是一步步在努力经历着真正的研究过程，体味这中间的酸甜苦辣。为了了解到最新最切合实际的知识，常常研读各大学习平台上相关的理论及实践研究文献，学习其中的精华理论及研究方法，努力提升自己作为专科生的研究修养。
在研究过程中，每个课题组都体会到了分享的快乐，让每组成员都能享受到成功的乐趣，调动了教师科研的积极性，我们总是积极参加研讨活动并努力汲取其研究经验丰富的课题小组的思想精华，利用一切机会和大家交流，进行思维的碰撞。随着课题研究的深入，我感觉自己也在慢慢地成长着，进步着。在这中间我也发现自身所存在的不足，尤其是理论知识的匮乏，制约着我研究进一步的深入开展，影响着研究效果，但是同时这也提醒着我要不断学习、不断充电，以期获得更大进步。
通过一次次课题研究经验的积累，我相信我们益智人在逐渐形成一支科研能力较强的队伍，我们一定会勇于接受更多的挑战，为我们共同的教学事业而努力。
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