找春天课件
《找春天》教学设计及课件
looking for spring
教材分析
《找春天》是部编版语文二年级下册的第一单元的第三篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。
教学设计
[教学目标]
知识与能力目标：正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音；能说出文中孩子们找到的春天是什么样的；按照文中的句式说说自己找到的春天。
过程与方法：通过图片导读、以读促悟、情感朗读、仿写句式等方式训练学生的语言思维能力。
情感、态度、价值观：激发学生对春天和大自然的喜爱之情。
[教学重点]
正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。能说出文中孩子们找到的春天是什么样的。
[教学难点]
按照文中的句式说说自己找到的春天。
沾衣欲湿杏花雨
吹面不寒杨柳风
教学过程
课前活动:
观看教师录制《春天在哪里》歌曲小视频。
一、导入新课
师播放课件动画春姑娘来了，春回大地的景象，教师配以生动语言娓娓道来的形式导入新课。板书课题，解读课题。
二、精读课文
1、自由朗读课文3-7自然段，寻找春天，画出春天的景物。学生自读课文，思考圈画后指名汇报。）
2、分享春天
（1）小草的稀疏之美师：看，春天来了，播放小草钻出地面动画画面。
师：你找到春天了吗？请你用“孩子们从 找到了春天，想到了那是 。”的形式进行汇报。
学生汇报，师相机出示眉毛的图片，引导生观察二者图片的有什么相似的地方，让学生体会想象的妙处。
（2）野花的明亮之美
师：看，春天她在这呢！出示野花开发的动画画面。
师：你找到春天了吗？请你用“孩子们从 找到了春天，想到了那是 。”的形式进行汇报。
学生汇报，师相机出示眼睛的图片，引导生观察眼睛，用词说说这是什么样的眼睛，让学生体会二者的奇妙的相似之处。
(3)嫩芽的可爱之美
师：看，春天她还在这呢！出示树木发芽的动画画面。
师：你找到春天了吗？此时教师增加汇报难度，请学生用“孩子们从 找到了春天，想到了那是 ，因为 。”的形式进行汇报。
学生c汇报，引导生用词说说看到的嫩芽是什么样的，师相机出示音符的图片，引导生观察，让学生体会二者的奇妙的相似之处。
(4)小溪叮咚之美
师：听，春天她在这呢！播放溪水叮咚的视频，在播放一段欢快的钢琴曲，引导学生发现。
师：你找到春天了吗？请你用“孩子们从 找到了春天，想到了那是 ，因为 。”的形式进行自主汇报。
教师小结：运用奇妙有趣的想象，春天在你们的描述下可更美了！
3.朗读指导过渡语:想把春天读得更美吗?
(1)教师范读。
(2)指生评价教师的朗读，说说自己的发现。
(3)揭示秘籍：老师告诉你一个最高效的方法运用重音。（课件出示重音的运用）a.生练习朗读。b.生展示朗读。
三、语言训练
1、仿说训练
出示训练题目与图片，结合课文的句式，以“ ，那是 。”填空的形式来进行运用语言文字表达的训练。
2、掌握方法师：朗读有秘籍，寻找春天也是有好办法的。读第8自然段找一找吧。
课件出示汇报提示，指生汇报。指导运用重音的方式朗读。
3、感受春天的顽皮师：春天不仅是个美丽的姑娘，更是个调皮的姑娘，看春天她在……（师以朗读的方式呈现）
学生听老师朗读感受想象的魅力，用“她在 。”的句式说说调皮的春天。
四、课堂小结
春天是那么美好、温暖，鸭子也发现了，出示苏轼的诗句，教师朗读诗句，送出希望。(课件：春天的先知者，生活的有心人)
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课件分享 : 《找春天第二课时李虹》
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