雪地里的小画家教学设计
第二课时
【课时目标】
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
2.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的习性。
一、复习导入，初读课文
1、生字复习导入“几”
2、游戏导入“抓云朵”：（词语）“小鸡”、“小鸭”、“小狗”、“小马”、“竹叶”、“枫叶”、“梅花”、“月牙”。
3、课文动画观看。
二、理解课文，突破重点
1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出他们很高兴?
(从第1句两个“下雪啦”看出他们很高兴。)
师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。你们自己练习读出高兴的语气。
(自读几遍后指名读)
2.读第2句话。自由练读，指名读。
（1）这句话讲在什么地方?来了谁?
(雪地里来了一群小画家。)
(2)“一群”是多少?(好多个)
(3)这一群小画家和“雪地”有什么关系?(雪地是小画家画画的地方。)
3.读第3句话。自由练读，指名读。
(1)谁在雪地上画画?(小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画。)(自己练说)
(2)他们都画了什么?(小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。)
板书：小鸡 小狗 小鸭 小马
竹叶 梅花 枫叶 月牙
【设计意图：借助多媒体课件把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进行逐句阅读。】
出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。看真实的事物与图片比较，说说小画家们画得像不像。
(3)说说小画家画的画是什么?(是他们在雪地上踩出的脚印)
4.读第4句话。(自己练读后指名读)
(1)你们平常画画时要用什么?
(2)这4位小画家是怎样画画的呢?(不用……不用……几步就成一幅画)
5.读第5、6两句话。想一想，青蛙为什么没有参加?他为什么大白天“在洞里睡着”了呢?(因为青蛙是一种冬眠动物。)
师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。
三、游戏环节，参与课堂
“我会说”对应图片说出“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”
“也会画”出示“脚印”的简笔画，请同学们上台作画。
“小侦探集合”联系生活实际，展示真实的“竹叶”、“枫叶”、“梅花”、“月牙”，请同学们猜一猜分别是谁的脚印，与课本插图相对应。
四、作业设计，背诵课文
1.师：小朋友们，咱们再读一读课文，争取把课文背下来。
2.引导熟读成诵。课件出示：（老师可以读文字部分，学生读出未显示的部分。）
下雪啦，______________！
雪地里来了______________。
小鸡画竹叶，______________，
小鸭画枫叶，______________。
不用颜料______________，______________
青蛙为什么没参加？______________。
【设计意图：出示填空，提示学生背诵，降低了背诵的难度。】
撰稿：康文程
上传：康文程
