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暑假带4岁多的小叶子在罗马尼亚参加夏令营，我一开始还有点担心：孩子会不会因为语言不通、和来自不同国家的小朋友们不熟悉，而感到不自在呢？事实上是我多虑了，她每天都很开心，甚至还交到了朋友！其中一位出乎我的意料，是个10岁左右的大姐姐，叫J，来自美国。我对这个孩子印象太深刻了，她是这次带队儿童夏令营的老师的孩子，家里还有两个弟弟也一起来了。J看到小叶子的时候，眼神里是特别清澈的那种喜欢，她会过来抱抱小叶子、带着她满场跑。在小叶子参加卡拉ok之夜有些拘谨时，J还是那个愿意手把手搂着小叶子的臂膀、带她一起舞动、并且很享受这个过程的人。
小叶子提起J，总是露出一张被深深欣赏、感觉自己超棒的笑脸，“J姐姐特别喜欢我！”
而我发现，J不仅仅是对小叶子友好，所有的孩子都喜欢和她玩，而且不同年龄能玩出不同的玩法。在她身上，好像同时具备“侠气大姐大”和“暖心小姐姐”两种特质：既有极大的同理心，能包容体察其他的孩子的情绪，与他们迅速成为朋友；也能安静时极为专注、玩耍时随时爬高上树、和大人交谈落落大方。我好奇这样的孩子是怎么培养出来的，在夏令营结束的那晚，似乎找到了一些“答案”。
慢
那晚我们在一处公共小公园打鼓狂欢，孩子们打完鼓，移步到旁边一处较为开阔的草坪，J和一群孩子们玩耍着。
我发现她和一个女孩，玩起了类似“柔道”、“散打”类的游戏，两个人肢体不接触，其中一方会抬高腿“扫向”另一个人，然后另一个人要及时低头躲避，然后交替。J玩得很溜，而且力道控制得很好，和她一起玩的孩子不熟悉这个游戏，有几次都踢到了她，但J都一点不介意，示意鼓励对方再来。这时J的爸爸、也就是孩子夏令营的带队老师来了。只见J像个猴子一样，一个箭步就从后面窜到了爸爸的背上。父女俩相视一笑，然后默契的在胸前比划了个手势，像暗号一样，J和爸爸，玩起了和刚才一模一样的“柔道散打”游戏！两个人就像有轻功一样，目光专注，灵活地出腿、在空中柔和划过，“接招”的一方则迅速低头闪躲防守，起立时又变成攻势一方。整个过程行云流水，两个人既像对手又像朋友，都没有伤到对方。大概足足玩了10来分钟，我在旁越观察、越觉得这样的互动太好，忍不住给老公发微信：“发现一个超好玩的、你可以和你姑娘玩的游戏！”之所以觉得好，是因为游戏看似简单，却能给孩子带来特别多的好处：首先，亲子关系会好，两个人在享受一段只属于彼此的、亲密的父女时光；其次，孩子有力量感，因为她可以“攻击”通常作为权威的爸爸一方；第三，孩子会学会控制自己的力道与平衡，遵守不伤害彼此的规则，也会在偶尔受伤被踢到时明白，己所不欲勿施于人。慢
你可能会问，如果孩子玩着玩着变成了“真”攻击呢？
的确会有这种情况。我和老师聊起，他说，这种游戏化的方式，恰恰会让一部分存在攻击行为的孩子，非常安全、合理的发泄情绪跟释放洪荒之力。他说，以前和不少小男孩玩过这个游戏，有的一边吼着、一边就踢上来了。他不会斥责“不可以”，而是会像打太极、有轻功一样巧妙的闪躲，把对方抛过来的狠狠的力，再柔和地回转回去，脸上则一直保持投入跟享受的表情。而轮到他“攻击”孩子时，他也会教孩子该怎么闪躲，示意孩子蹲下、速度由快到慢……当孩子成功躲过“攻击”，他们会非常开心。老师这样和我解释这个游戏的“目的”：“大人和孩子很容易就成为命令与服从的关系，但这样的互动，能让孩子体会到平等、尊重，日常玩玩就是亲子时光、让孩子更有掌控感跟力量感；有情绪时，则能及时的疏解和化解压力。”我一直在不停的点头，赞同每一句话，也特别感动。想来，J也是个孩子，一样有自己的情绪和烦恼，但她从心底到外在行为表现出的对大小孩子们的友好跟关爱、面对挑战时的勇敢跟不惧怕，其实是和爸爸潜移默化的教育很有关系的。慢
这个游戏只是一个形式和缩影，当我们意识到，需要用更灵活的方式给予孩子力量感、信任孩子有能力恰当掌控并运用这份“力量感”，生活里的每时每刻，都可以创造这样的游戏与互动。
我家1岁多的弟弟小鱼儿，生来就有“自卑感”，这个词儿不是负面的，人人都有自卑感。只是站在他的视角，他的生活里一直有个早就可以上蹿下跳的姐姐，周围几乎所有人，都比他能做到的事儿要多得多。小宝宝，是尤其需要力量感的。一些会让孩子感受到成就跟力量感的互动，都会让他们感觉兴奋，比如，小宝宝为什么喜欢把一件一件东西扔到地上、并乐此不疲呢？因为每次都能看到大人抓狂地say no啊！Hoho，我可以让大人一秒变脸，我好厉害！最近小鱼儿很喜欢和我们玩的一个游戏时：蹬腿儿。他平躺的时候，特别喜欢无意识的把腿儿抬高、然后趴一下落在地上。有一天，我故意在他落腿儿发出碰撞声的时候，做了个闪躲的动作，然后发出“哎呀呀”的声音，再抬腿儿，我再“哎呀呀”。你猜怎么着，小鱼儿超开心的，一遍又一遍的蹬腿儿、落地，然后听见我“哎呀呀”就咯咯咯笑出声。4岁多的姐姐小叶子，日常免不了被我们各种发号施令：“快点别磨蹭了。”“快点把玩具收好。”“该回家了，我们上楼。”为了增加她的力量感，我会经常给她选择、问她的意见想法而尽量避免太多直接的命令。我还会加入她的“过家家”游戏，成为角色里的一个人物，让她成为那个去对我“发号施令”的人：“紫悦，我们走吧！”“好的，柔柔。”“紫悦，我们一起玩积木吧。”“好的，柔柔。”虽然只是在虚拟的情景中，孩子也一样会获得力量感，别处被无意间“剥夺”的，在游戏里都能被找回来。我们无法给予完美的100分教育，也都会犯错冲孩子发个火，但可能就是这样的、每天有无数机会的小瞬间把握住了，就能够修复彼此的关系、而且赋予孩子力量。慢
可能你会希望我推荐一些适合的游戏，我更期待，我们的“觉知”在先，那样，生活处处都可以是游戏、都可以是机会。
又或者，你就任由孩子带领，他们是天生的玩家，在游戏时天生懂得投入而专注，就像惠特曼的这首诗所说的那样：“孩子日日向前走去；他一见到事物，就变成那个事物，而那事物，也变成他的一部分。”在和孩子互动时，放下大人的架子和必须寓教于乐的想法，就回到我们的童年，那些我们曾经希望被给予被对待的，如是去给予孩子。而感受过平等、尊重、友爱、趣味互动的孩子们，就像J一样，也会变成一个给别人平等、尊重、友爱、趣味互动的女儿、小姐姐、大姐姐、妻子、母亲……吉吉叨叨：昨天的日本花王尿不湿专场，大家都囤好了吗？温馨提示：活动只有两天，今天是最后一天哈！另外，“诈胡”了好几次的小号更文，明天能传喜讯其实是我在“爱自己”践行小群里的一次分享，朋友们和老公看了都说很滋养，我打算明天在这里跟大家分享，欢迎你来哈，扫码就可以啦：）—END—你好，我是吉吉
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我命由我不由天！说的可能也是我爸爸……
国外幼儿园这样教孩子识字，我们怎么在家学起来？
我也是拼了，为了让孩子开开心心学单词，想了这么多奇招……美国教孩子从小区分Needs&Wants，给我也上了重要的一课和80岁的老奶奶做同学，学她们如何优雅面对衰老和死亡，这是我们必须补上的一课……“荡秋千遇上霸道家长，我们吵起来了……”
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