努力培养小学生习惯，坚持不懈抓诵读阅读

努力培养小学生习惯，坚持不懈抓诵读阅读
部编版教材，语文课程要求大量阅读。最新版语文课程标准提出，语文课程的性质与地位是：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
语文课程的总目标也提出，要求学生具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。其中第一、第二、第三学段也都提出了具体的阅读要求，特别提出了阅读数量在150万字以上。
对于小学生来说，培养习惯至为重要。山东聊城地区的“小学语文教学”改革，他们的改革锁定6项内容：一是培养良好习惯，二是打造本真语文课堂，三是经典诵读，四是读好书，五是写好字，六是写好文。其中就有培养良好习惯，经典诵读，读好书。那些学习成绩优异的学生，除了有较强的学习动力外，重要的是具有良好的学习习惯。确实如此，良好的学习习惯，可以使学生受益一生。现在的部编版教材，每册书的课文内容比较少，但是很有特点，呈螺旋上升。但是也提出了更高的要求，那就是大量阅读、背诵经典、养成写日记的习惯等。
语文学习，要大量积累。背诵经典是其中的一个方法。从今年秋季开始，我以我所教的五一班为例，开始培养学生日有所诵学习习惯。要求学生每天早上起床洗漱后吃饭前的时间背诵或熟读一篇日有所诵，在每天上课前集体吟诵，期望培养学生的良好习惯，充分利用碎片化时间。本期已经坚持了16个周，并且在期末以组为单位进行抽签展示。从效果来看，大多数学生能养成习惯，按照要求去做，对于学生的语文素养提高起到了一定的作用；同时，在规定的时间，学生觉得有事可做，避免了追跑打闹的安全事故的发生。虽然，部分老师和学生觉得加重负担和没必要，但是如果学生真的养成习惯积累经典，长此以往真的会受益无穷。
语文学习，要大量积累。读课外书，写阅读记录表，也是一个重要的方法。正如特级教师杨建国所说，要让学生形成良好的阅读习惯。重要的是培养阅读兴趣。这就要求学生每天课外阅读至少约40分钟。本期，我以五一班为例，坚持在阅读课上让学生阅读，并且通过读书会、故事会、朗诵会、读书展览会等活动方式，培养学生的阅读兴趣。另外，在阅读过程中，我要求学生做到“四到”，即“心到、眼到、口到、笔到”。在阅读同时，划出好词好句，并记在每周一张的阅读记录表上，本期学生已经记录阅读记录表20次。部分学生已经养成了不动笔墨不读书的习惯，还有的学生已经养成了课余饭后读课外书的习惯。这都是一些自律性比较强的学生，但对大多数学生也是一种引导，是一种正能量的阅读习惯的培养。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说着容易，行动就难了，能坚持不懈更难了。我们作为语文教师，要真正培养学生的语文学习习惯，努力致力于学生语文素养的形成与发展，就要做到大量阅读、背诵经典、养成写日记的习惯、超越课堂，走进生活等，努力培养小学生习惯，坚持不懈抓诵读阅读。